Integração ensino-serviço: experiência potencializada pelo Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde – Eixo Educação Permanente

Abstract

O objetivo deste estudo é relatar as experiências do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) em uma maternidade pública de João Pessoa, Paraíba (PB), Brasil, pontuando as ações desenvolvidas na integração ensino-serviço. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, acerca da vivência do grupo PET-Saúde no desenvolvimento de oficinas problematizadoras com os trabalhadores, voltadas à temática da educação permanente. Temas como humanização do cuidado, integração ensino-serviço e necessidade de espaços formativos para os profissionais foram discutidos. Como desdobramento, o PET sugeriu a pactuação de uma nova dinâmica para funcionamento do Centro de Estudos da instituição e criação de um informativo para potencializar a comunicação institucional. Nota-se que a inserção do PET-Saúde no serviço possibilitou a construção de novos processos formativos, orientados na perspectiva da educação permanente.

A Educação Permanente em Saúde como ferramenta de integração dos novos profissionais na Atenção Básica / Permanent Health Education as a tool for integrating new professionals into Primary Care

“…Trazer a EPS para a rotina das unidades de saúde em todo o país é permitir fazer construções poderosas no âmbito do pertencimento dos profissionais junto ao seu local de trabalho, é criar laços fundamentais para prática eficiente e responsável de sua atribuição, é mudar o clima organizacional para o melhor rendimento da equipe e é criar um ambiente seguro e saudável para o aprendizado continuo. Quando tivermos esse cenário sendo referência nestas unidades, "lançar" um novo colaborador para uma nova oportunidade profissional será menos impactante e mais construtivo e humano (GARCIA et al, 2019).…”

Integração ensino-serviço na formação técnica de enfermagem

“…Especificamente na enfermagem houve um crescimento de 721,3% dos cursos de graduação no período de 1995 a 2015 no Brasil. Principalmente, em decorrência da expansão de instituições privadas de ensino (1,17,18) .…”

“…Alguns profissionais mostram pouca receptividade aos estudantes, destacada em estudos como a principal dificuldade no processo de integração ensino-serviço (1,11,13,17) .…”

“…Muitos desafios precisam ser superados para que as instituições sejam verdadeiramente permeáveis umas às outras, em uma relação construtiva (2,11,17,25) .…”

Integração Ensino-Serviço-Comunidade: Evidências Da Produção Científica

“…A relação estudante -profissional-usuário é identificada por Vendruscolo et al (2016), que, ao mencionar o projeto Pró-Saúde, relatam os ganhos dessa tríade, pois o aluno vivencia uma formação contextualizada, ao profissional é dada a possibilidade de atualizar seu fazer teórico e prático e a comunidade passa a receber uma atenção integral e diferenciada. Garcia et al (2019) ressaltam que a inserção do PET-Saúde em uma unidade hospitalar contribuiu efetivamente na ampliação de espaços de comunicação e reflexão sobre a organização do serviço e os processos de trabalho. Ainda sobre este programa, Magnago et al (2019) demonstram que ele contribui massivamente para o desenvolvimento e a formação profissional, assim como amplia os cenários de aprendizagem.…”