Integrating Soft Skills into English Language Teaching in Englineering Education

Fakhretdinova, Gulnaz; Dulalaeva, Liudmila; Suntsova, Maria S.

doi:10.1109/educon45650.2020.9125389

“…Egy másik alternatíva, hogy a munkaerőpiaci készségek fejlesztése épüljön be bizonyos szaktárgyak tematikájába, ami viszont az adott tárgyak tananyagát túlságosan bővítené. A harmadik vizsgálandó lehetőség a puha készségek beépítése az idegen nyelvi kurzusok tematikájába, mivel ezek a kurzusok egyébként is kommunikáció fókuszúak (Fakhretdinova et al, 2020). E tanulmány szerzőinek azért is erre az opcióra esett a választása, mert egyúttal profilbővítési lehetőséghez juttatja a felsőoktatásban helyét kereső szaknyelvi képzést.…”

Section: A Munkavállalói Készségek Integrálása a Szaknyelvi Kurzusok ...unclassified

“…A szaknyelvi kurzusok elsődleges célja a leendő munkavállalók felkészítése az álláskeresés szakaszaira, valamint a munkaköri feladatokra, ezért a tartalom összeállításában a szakirodalmon kívül (Fakhretdinova et al, 2020;Robles, 2012;Tevdovska, 2015) humán erőforrás vezetők tanácsait és tapasztalatait is figyelembe vettük. A nyelvi és munkavállalói készségek párhuzamos fejlesztése céljából olyan tartalmakat, feladatokat, projekteket integrálunk a gazdasági szaknyelvi kurzusok tematikájába, amelyek munkahelyi szituációkon keresztül vezetik be a leendő munkavállalókat a munka világába, nyelvi és szituációs magabiztosságot adnak, valamint a technikai, technológiai készségeket is fejlesztik.…”

Section: A Munkavállalói Készségek Integrálása a Szaknyelvi Kurzusok ...unclassified

Hogyan járulhatnak hozzá a szaknyelvi kurzusok a munkaerőpiacon elvárt puha készségek fejlesztéséhez?

Hajdu,

Lázár,

Farkas

et al. 2023

Porta Lingua

0

View full text Add to dashboard Cite

A hallgatók foglalkoztathatóságát javító készségek közé tartozik az idegen nyelvek ismerete, ugyanakkor a szakmai idegen nyelvi kurzusok, a nyelvtudás bővítésén túl, alkalmasak egyéb munkavállalói, vállalkozói vagy vezetői kompetenciák fejlesztésére is. Idetartoznak a döntéshozó, tervezési, szervezési, együttműködési, problémamegoldó, tárgyalási, prezentációs, interkulturális és informatikai készségek, amelyeket a munkáltatók egyre gyakrabban ellenőriznek új munkaerő felvételekor. A munkavállalói és nyelvi kompetenciák párhuzamos fejlesztése egyúttal új oktatói feladatot biztosít a nyelvtanároknak és az idegen nyelvi intézeteknek. A tanulmány ismerteti a puha készségek munkaerőpiaci jelentőségét, valamint azt, hogy a szakmai idegen nyelvi órákon – az általános és szakmai nyelvi készségek fejlesztésével párhuzamosan – milyen tevékenységek, feladatok vagy informatikai programok segíthetnek a fenti kompetenciák kialakításában és erősítésében. E kompetenciák szaknyelvi kurzusokba történő tartalmi és módszertani beépítése állt kutatásunk középpontjában. Idegennyelv-oktatás esetében természetes, hogy a kommunikációs készségek az elsődlegesek, a hallgatók számára pedig kiemelten fontos, hogy a szaknyelvi kurzusok a felvételi eljárás lépéseire segítsenek felkészülni. Bár ezen új oktatási struktúra alkalmazásának még csak az első éveinél tartunk, elmondhatjuk, hogy a hallgatók nagyobb önbizalommal és bátorsággal indulnak el az álláskeresés lépcsőfokain.

show abstract

“…Egy másik alternatíva, hogy a munkaerőpiaci készségek fejlesztése épüljön be bizonyos szaktárgyak tematikájába, ami viszont az adott tárgyak tananyagát túlságosan bővítené. A harmadik vizsgálandó lehetőség a puha készségek beépítése az idegen nyelvi kurzusok tematikájába, mivel ezek a kurzusok egyébként is kommunikáció fókuszúak (Fakhretdinova et al, 2020). E tanulmány szerzőinek azért is erre az opcióra esett a választása, mert egyúttal profilbővítési lehetőséghez juttatja a felsőoktatásban helyét kereső szaknyelvi képzést.…”

Section: A Munkavállalói Készségek Integrálása a Szaknyelvi Kurzusok ...unclassified

“…A szaknyelvi kurzusok elsődleges célja a leendő munkavállalók felkészítése az álláskeresés szakaszaira, valamint a munkaköri feladatokra, ezért a tartalom összeállításában a szakirodalmon kívül (Fakhretdinova et al, 2020;Robles, 2012;Tevdovska, 2015) humán erőforrás vezetők tanácsait és tapasztalatait is figyelembe vettük. A nyelvi és munkavállalói készségek párhuzamos fejlesztése céljából olyan tartalmakat, feladatokat, projekteket integrálunk a gazdasági szaknyelvi kurzusok tematikájába, amelyek munkahelyi szituációkon keresztül vezetik be a leendő munkavállalókat a munka világába, nyelvi és szituációs magabiztosságot adnak, valamint a technikai, technológiai készségeket is fejlesztik.…”

Section: A Munkavállalói Készségek Integrálása a Szaknyelvi Kurzusok ...unclassified

Untitled

2023

Porta Lingua

0

View full text Add to dashboard Cite

Assertive communication is a powerful communication skill in everyday clinical practice among staff members and in doctor-patient encounters. It has an important role in eliciting relevant information during patient interviewing, similarly, in shared decision-making or convincing patients of certain therapy options. The skills are also needed in delegating tasks or giving feedback to colleagues. Through simulated medical encounters, culturally appropriate assertive communication skills can be improved to tackle challenges in hierarchical healthcare contexts. Our comparative study analyses the results of a questionnaire survey of two simulation-based communication courses, where one explicitly aims to use assertive skills in clinical settings while the other implicitly encourages students to defend their opinions in doctor-patient scenarios. Blended-learning methods, support from clinicians and mentors in promoting self-confidence and self-esteem, constructive feedback from both simulated patients and the observers (linguists, psychologists), teamwork skills training and assertive communication techniques were applied to ensure the effectiveness of the courses. The article shares the verbal and non-verbal tools of assertive communication evaluated by the observers, and the self-evaluations of students, which focused on their own behavioural changes in terms of sense of responsibility, sense of failure and navigating between assertiveness and empathy.

show abstract

“…The communicating stage is the stage of delivering information that has been obtained and has been processed both orally and in writing. The communicating stage develops honesty, thoroughness, tolerance, language skills and the ability to think systematically (Fakhretdinova et al, 2020;Rivers, 2018). The stages of communicating do not run in one direction only, but a question and answer process occurs between the presenter and the audience.…”

Section: Lamhot Naibahomentioning

confidence: 99%

Pre-Service Efl Teachers’ Creative Thinking

Naibaho

¹

2022

IJLI

0

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to investigate the pre-service teachers’ creative thinking at the faculty of Teacher Training and Education, Universitas Kristen Indonesia. It is limited to the difference of creative thinking between the male and female students. It was conducted at the Christian University of Indonesia within a period of 3 months from February to May 2021. The research design used was ex-post facto. The research subjects are 36 semester students who were selected purposively. The research instrument used is a standardized essay test. The data taken trough test were analyzed using descriptively, besides using a descriptive quantative, the data of the research were also analyzed using independent t test trough SPSS. The results of this study shows that the faculty of teacher training and education students’ creative thinking skills is at the level of “good” category, which is 63.69%. From a further analysis, it is found that the comparison between male and female students’ creative thinking skills did not have a significant difference. Thus, it can be concluded that male students creative thinking ability are much the same with the female students’ creative thinking ability at the Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Kristen Indonesia.Keywords: creative thinking; teaching English; male and female.

show abstract

Integrating Soft Skills into English Language Teaching in Englineering Education

Cited by 14 publications

References 12 publications

Hogyan járulhatnak hozzá a szaknyelvi kurzusok a munkaerőpiacon elvárt puha készségek fejlesztéséhez?

Hogyan járulhatnak hozzá a szaknyelvi kurzusok a munkaerőpiacon elvárt puha készségek fejlesztéséhez?

Untitled

Pre-Service Efl Teachers’ Creative Thinking

Contact Info

Product

Resources

About