Inteligencia emocional y clima social familiar en adolescentes de san juan de Lurigancho

Abstract

El presente estudio tuvo por objetivo determinar la existencia de una relación entre la inteligencia emocional y el clima social familiar en estudiantes de San Juan de Lurigancho, además de realizar comparaciones según el sexo, la edad y el grado académico. Bajo un método cuantitativo, de diseño correlacional, transversal y comparativo, se aplicó el inventario de inteligencia emocional (ICE de BarOn) y la escala de clima social familiar de Moos y Trickett (FES) a 205 estudiantes, entre varones y mujeres de primero a quinto grado de secundaria, cuyas edades oscilaban entre los 12 y los 18 años. Los resultados muestran que los varones presentan mayor nivel en los componentes interpersonal, manejo de estrés y adaptabilidad. No se hallaron diferencias significativas según la edad y el grado académico de los estudiantes. Al realizar la correlación de variables, se encontró que el componente intrapersonal no se relaciona con el clima social familiar ni con ninguna de sus dimensiones; el componente interpersonal se relaciona con el desarrollo (p < ,01; Rho = ,309), estabilidad (p < ,01; Rho= ,226) y clima social familiar (p < ,01; Rho = ,317); el manejo del estrés se relaciona con el desarrollo (p < ,01; Rho = ,203) y el clima social familiar (p < ,01; Rho = ,180); y finamente, tanto la adaptabilidad como la inteligencia emocional se relacionan significativamente (p <,01) con todas las dimensiones del clima social familiar. Se concluye que existe una relación significativa, directa y moderadamente baja(p < ,01; Rho = ,418) entre la inteligencia emocional y el clima social familiar.