Intenção Empreendedora e Motivação para Aprender de Estudantes do Curso de Ciências Contábeis

Abstract

Objetivo: Analisar a relação entre intenção empreendedora e motivação para aprender dos estudantes de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria.Método: Ancorada na Teoria do Comportamento Planejado, tem-se como base teórica a intenção empreendedora de Liñán e Chen (2009) e a motivação para aprender de Tho (2017). Deste modo, a pesquisa é quantitativa, descritiva, tipo survey. Os dados foram obtidos por meio da aplicação do Questionário de Intenção Empreendedora (Liñán & Chen, 2009) e do Questionário de Motivação para Aprender (Tho, 2017). Participaram da pesquisa 219 alunos do curso pesquisado. Os dados foram tabulados e analisados estatisticamente. Resultados: Os resultados revelaram que a motivação para aprender, percepção comportamental e intenção empreendedora dos acadêmicos são moderadas, enquanto que atitude pessoal e normas subjetivas apresentam-se em razão alta. Além disso, não houve correlação significativa entre os constructos de motivação para aprender e intenção empreendedora. Ao aprofundar as análises, por meio de regressão, evidenciou-se que a intenção empreendedora influencia a motivação para aprender. Contribuições: O presente estudo contribui para a compreensão de aspectos comportamentais dos alunos de Ciências Contábeis, oportunizando e incentivando o desenvolvimento de um comportamento mais motivado a apreender e empreender.

Determinantes Da Intenção Em Seguir a Carreira Na Contabilidade: Uma Análise À Luz Da Teoria Do Comportamento Planejado

“…Além disso, estudantes do último semestre do curso auferiram valores extremamente baixos de intenção empreendedora em comparação aos demais semestres. Enquanto, Krüger et al (2021b) pesquisaram a TCP por meio da intenção empreendedora e motivação para aprender em graduados de Ciências Contábeis em uma universidade federal. Os autores verificaram que a intenção empreendedora influencia positivamente a motivação para aprender.…”

“…Adiante, segue a relação da faixa etária (Tabela 4). No que se refere à idade dos respondentes (Tabela 4), trata-se de uma amostra em sua maioria de até 25 anos (52%), resultado semelhante aos de Silva et al (2019) e Krüger et al (2021b), o que evidencia que os estudantes de Ciências Contábeis são jovens, que, logo após concluírem o ensino médio, já ingressam no curso. Logo, questionou-se sobre fatores que influenciaram o aluno a cursar a respectiva graduação.…”

“…No que tange à contabilidade, o leque de possibilidades profissionais é diversificado, podendo o bacharel optar por atuar em diferentes áreas dentro e até mesmo fora de sua formação acadêmica. Nesse sentido, insere-se a TCP, conforme estudos assemelhados de Krüger et al (2021b), Santos e Almeida (2018), Santos, Moura e Almeida (2018), dentre outros, essa teoria é considerada válida para análise da intenção de escolha por ingressar ou não, seguir ou não a carreira contábil. Diante disso, neste estudo, sob a lente teórica do comportamento planejado, questionou-se: quais os determinantes da intenção dos alunos concluintes dos cursos de graduação em Ciências Contábeis em seguir a carreira profissional na área de Contabilidade?…”

“…Diante disso, entende-se que a TCP pode predizer influências motivacionais e comportamentais (MATOS; VEIGA; LIMA, 2008), o que justifica a adoção dessa teoria. Diversos estudos já aplicaram a TCP na área contábil (KRÜGER et al, 2021a;KRÜGER et al, 2021b;SANTOS;SANTOS;, a originalidade do presente estudo encontra-se no enfoque à população delimitada, ou seja, análise da intenção de escolha de alunos concluintes da graduação em Ciências Contábeis.…”