Interacción social de los estudiantes en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Perú.

Abstract

Resultan escasas las investigaciones que analicen cuantitativamente la relación existente entre aprendizaje cooperativo e interacción social. En tal sentido, el objetivo del trabajo fue determinar la relación del aprendizaje cooperativo e interacción social de los estudiantes en la Facultad de Educación. Se recurre a técnicas para la recolección de los datos como: la observación visual, la revisión documental y dos modelos de cuestionarios para indagar en los aspectos relacionados con aprendizaje cooperativo e interacción social. A su vez, los resultados obtenidos se sustentan en la aplicación de métodos estadístico-matemáticos que aportan robustez a las interpretaciones realizadas de las variables analizadas.

Interacción Social en el Aula Universitaria: de la Virtualidad a la Presencialidad

“…de la clase, el dominio del contenido de parte del docente y la relación interpersonal profesor-estudiante influyen en el clima del aula. Además, se menciona que la percepción de los académicos respecto a los estudiantes influye en los sentimientos y actitudes de los propios estudiantes, por ejemplo, cuando los académicos no confían en los estudiantes o piensan que no quieren aprender, se producen sentimientos de ansiedad y culpa en el estudiante; por otra parte, si los académicos confían en los estudiantes y les dan libertad, los estudiantes sienten mayor confianza.En el contexto peruano,Faustino (2021) investiga la relación entre el aprendizaje colaborativo y la interacción social en estudiantes universitarios. Su estudio cuantitativo revela una correlación positiva, indicando que un mejor aprendizaje colaborativo se logra con interacciones sociales más efectivas.…”