Interaction between knowledge management, intellectual capital and innovation in higher education institutions

Los universitarios y sus percepciones con respecto al liderazgo ejercido por parte del personal directivo

“…Por otro lado, derivado de los resultados desalentadores encontrados en la presente investigación, se reconoce que, para ampliar las posibilidades de innovar, es necesario fortalecer el capital intelectual de los profesores que están en contacto directo con los estudiantes, lo que serviría para elevar la excelencia de los alumnos y, por ende, incrementar el prestigio de la institución (Ibarra-Cisneros et al, 2023). De igual forma, se requiere considerar que el compromiso, la motivación, la comunicación y la toma de decisiones mejoran el proceso de participación e innovación (Owusu-Agyeman, 2021).…”

Gestión del conocimiento, capital intelectual y educación: análisis bibliométrico 1999-2023

“…Akhavan & Khosravian, 2016; Alghail et al, 2023;Bellucci et al, 2021;Cheng, 2017;Delgado-Verde et al, 2015;Gârdan et al, 2018;Ibarra-Cisneros et al, 2023;Iqbal et al, 2019;Kadhim Shamran et al, 2019;Kumar, 2020;Luo et al, 2009;Marulanda-Grisales & Vera-Acevedo, 2022b, 2022cPinto Brito et al, 2011;Quarchioni et al, 2022;Rodríguez-Montoya & Zerpa García, 2019;Roy et al, 2019;Sánchez & Elena, 2006;Santos-Rodríguez et al, 2015;Wang et al, 2003;Yu et al, 2022;Zhang & Lv, 2015.…”

“…Por otra parte, la generación de valor para la colectividad reconoce los avances de la educación y la necesidad de contar con la tecnología para producir, distribuir y proteger el conocimiento. Esto implica medir la relación entre el ci y la innovación tecnológica (Delgado-Verde et al, 2015, p. 132), además de los intangibles que se generan en los ambientes virtuales (Young, 2009) y cómo la gestión del conocimiento aunado al ci permiten la generación de innovación (Ibarra-Cisneros et al, 2023). Finalmente, existen retos metodológicos como la investigación de tipo longitudinal (Rodríguez-Montoya & Zerpa García, 2019;Zhang & Lv, 2015), la contextualización de las métricas (Chau et al, 2017;Secundo et al, 2017a) y el uso de métodos mixtos (Bellucci et al, 2021).…”

“…Universidad & Empresa, Bogotá, Colombia 26(47): 1-36, julio-diciembre de 2024Gestión del conocimiento, capital intelectual y educación: análisis bibliométrico 1999-2023 conocimiento(Adhikari & Shrestha, 2023;Ibarra-Cisneros et al, 2023), se hace énfasis en cómo la gestión y medición de este aportan al desarrollo de la tercera misión de las universidades -transferencia del conocimiento-(Secundo et al, 2017a), sobre la cual no existe un consenso(Secundo et al, 2017b). Sin embargo, es un argumento sobre el valor que genera la educación a las empresas y la sociedad, que no se limita a la docencia y la investigación(Ibarra-Cisneros et al, 2023).En consecuencia, en la educación, los tres enfoques abordados generan argumentos sobre el uso que puede tener en este contexto. El ci ha sido ignorado(Ramírez et al, 2019) porque se desconoce cómo gestionarlo, medirlo y reportarlo, además de cómo se puede integrar a los diversos subsistemas como el caso del aseguramiento de la calidad y el sistema de ciencia y tecnología.…”

Influence of knowledge management enablers and processes on a sustainable manufacturing performance in Nigeria

“…Organisational Culture Edwards (1998) defines organisational culture as an organisation's common perception or belief, a shared value that reflects how employees perform their functions. Organisational culture and leadership significantly influence KM practices (Ibarra-Cisneros et al, 2023). Studies have demonstrated that organisational culture and leader effectiveness significantly influence professional work engagement, trust, and job satisfaction (Meng & Berger, 2019).…”