Interactive and Immersive Learning Using 360° Virtual Reality Contents on Mobile Platforms

Abstract

Recent advances in mobile virtual reality (VR) devices have paved the way for various VR applications in education. This paper presents a novel authoring framework for mobile VR contents and a play-based learning model for marine biology education. For interactive and immersive mobile VR contents, we develop a multilayer 360° VR representation with image-based interactions such as mesh deformation and water simulation, which enable users to realistically interact with 360° panoramic contents without consuming excessive computational resources. On the basis of this representation, we design and implement play-based learning scenarios to increase the interactivity and immersion of users. Then, we verify the effectiveness of our educational scenarios using a user study in terms of user-created VR contents, interactivity, and immersion. The results show that more experienced elements in VR contents improve the immersion of users and make them more actively involved.

Interactive Virtual Reality Touring System: A Case Study of Shulin Ji’an Temple in Taiwan

“…VR is a simulated space and environment that can be made to feel like a real environment. VR can fully simulate human perception, allowing visitors to have an almost realistic experience [12][13][14]. In other words, a computer-generated virtual world in three dimensions enables the device to perform complex computations immediately when the user moves around, sending back an accurate 3D image of the world to create a sense of presence so that the user can see things in three dimensions in a timely and unrestricted way, as if they were there.…”

Realidade virtual como ferramenta de sensibilização do público na conservação da biodiversidade marinha

“…Para atingir o objetivo, foi montada uma tenda na Praia do Boqueirão (também conhecida como Canal 3), no município de Santos, litoral de São Paulo, Brasil. Durante um final de semana do mês de outubro de 2019, foi realizada uma atividade envolvendo questionários e a exibição dos vídeos para o público educação ambiental 50 presente na praia, seguindo o protocolo proposto por Choi et al (2018), conforme descrição a seguir.…”

“…Os dispositivos para exibição dos vídeos 360 graus consistiram em óculos de realidade virtual VR BOX, com espaço para encaixe de um aparelho de telefone celular do tipo smartfone para a apresentação de vídeos com a temática ambiental. Uma descrição detalhada desse tipo de dispositivo e suas características está apresentada em Choi et al (2018). Os óculos VR BOX possuem alta qualidade, sendo feitos em resina e tendo foco e distância ajustáveis.…”

“…Nesse contexto, recentemente, Choi et al (2018) apresentaram uma proposta de adaptação de smartfones para uso em realidade virtual, aplicando esta ferramenta para o ensino de biologia marinha, considerando aspectos da biodiversidade e impactos do lixo marinho. Em nosso melhor conhecimento, não há outros relatos na literatura sobre uso de vídeos 360 graus em atividades educacionais envolvendo o ambiente marinho-costeiro.…”

Uma Proposta de um Modelo de Decisão com Foco na Imersão para Serious Games Baseados em Vídeos 360º

“…IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais Estendidos do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2020) Do ponto de vista do engajamento, novas mídias e dispositivos de Realidade Virtual (RV) vem impulsionando o desenvolvimento de ambientes cada vez mais imersivos, propiciando melhores chances de engajamento em tais ambientes. Uma tecnologia promissora para experimentar RV é o uso de vídeos 360º (CHOI et al, 2018). Segundo ARGYRIOU et al (2016), eles oferecem experiências mais realistas e aprimoradas que, quando combinadas às técnicas de jogos, tem o potencial de gerar experiências imersivas e envolventes.…”