Interdisciplinarity as an opportunity in Argentinian and Ecuadorian writing groups

Escribir para publicar: Una experiencia con grupos de escritura de investigadores universitarios

“…Para Leo, entonces, las lecturas y comentarios de sus compañeros del grupo de escritura ayudaron a ver su texto desde una perspectiva nueva. Esto va en línea con trabajos anteriores que han resaltado lo ventajoso de implementar grupos de escritura interdisciplinarios (e.g., Bosanquet et al, 2012;Colombo & Rodas, 2020;De Feo et al, 2016;Galligan, et al, 2003;Smith et al, 2013). En efecto, para la mayoría de los entrevistados, poder trabajar con gente proveniente de otra disciplina fue considerado uno de los beneficios principales de los grupos.…”

“…En Latinoamérica, las acciones para el desarrollo de la escritura científica de los docentes son aún menos comunes que en el ámbito anglosajón y, si las hay, por lo general son implementadas en forma esporádica (e.g., talleres de corta duración) o en el marco de programas de posgrado (Chois-Lenis et al, 2020;Colombo, 2013;Navarro, 2017). En este contexto las escasas experiencias de docentes que se han reportado para dar apoyo a la escritura de textos para su publicación están relacionadas con grupos de escritura (e.g., Colombo & Rodas, 2020;Márquez-Guzman & Gómez-Zermeño, 2018;Rodas-Brosam & Colombo, 2018). Si bien los grupos de escritura se pueden implementar de diferentes formas, su labor gira alrededor de los proyectos de escritura (individuales o colectivos) de sus miembros que, por lo general, se reúnen de forma continua, durante un período de tiempo y con un objetivo común (Aitchison & Guerin, 2014).…”

“…Al mismo tiempo, pertenecer a un grupo de escritura proporciona un espacio de interacción social con otros que también están experimentando situaciones similares con respecto a su desarrollo escritural y las demandas asociadas con su rol como investigadores (e.g., Allen, 2019;Cassese & Holman, 2018;Grant, 2006;Lock et al, 2019;Plummer et al, 2019). Por otro lado, un objetivo común y las interacciones que se propician dentro de estos grupos desarrollan un compromiso y un sentido de mutualidad entre sus miembros, donde se busca el beneficio de todos en este espacio (e.g., Carr et al, 2020;Hicks et al, 2013) Finalmente, aquellos grupos de escritura con miembros provenientes de diferentes disciplinas proporcionan una variedad de miradas y comentarios sobre los textos que pueden, en última instancia, contribuir a hacer el escrito más accesible para un público fuera del área disciplinar del autor (e.g., Colombo & Rodas, 2020;Dwyer et al, 2012;De Feo et al, 2016;Plummer et al, 2019). Teniendo en cuenta el rol central de las publicaciones en la sociedad a nivel mundial y la escasez de iniciativas orientadas a acompañar a los docentes universitarios de forma sostenida con la intención de mejorar sus prácticas de escritura, el presente trabajo presenta algunos resultados de un proyecto de investigación que analiza el funcionamiento de grupos de escritura de investigadores en la Universidad de Cuenca.…”

Academic writing workshop-ing to support students writing bachelor’s and master’s theses: a more-than-human approach

“…Scholars have emphasized the value of discussing the thesis process between students and supervisors (Anderson, Day, and McLaughlin 2008;Dysthe, Samara, and Westrheim 2006) and across different disciplines (Dysthe 2002;Itua et al 2014). Thesis writing forums could advantageously welcome discussion and the sharing of understandings, hopes, fears, and uncertainties related to the thesis to create a safe environment (Anderson, Day, and McLaughlin 2008;Colombo and Rodas 2021;Dysthe, Samara, and Westrheim 2006;Ferguson 2009). Proposing such a collaborative approach, Dysthe, Samara, and Westrheim (2006) developed a supervision model for master's students with student colloquia, supervision groups, and individual supervision.…”

“…Several studies have addressed collaborative aspects in terms of writing groups for doctoral students (e.g. Aitchison [2009]; Colombo and Rodas [2021]; Ferguson [2009]). Although similar initiatives exist for bachelor's and master's students (e.g.…”