Internet addiction: Prevalence and relationship with academic burnout among undergraduates during widespread online learning

Zhu, Kaiheng; Xie, Xinyan; Qi, Lijun; Meng, Heng; Song, Ranran

doi:10.1111/ppc.13060

Cited by 25 publications

(22 citation statements)

References 40 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The most serious levels of Internet addiction requiring increased attention were identified in 3.5% (moderate: 3.4%, severe: .1%) and 6.2% (moderate: 6%, severe: .2%) of Czech and Slovak students, respectively. Zhu et al ( 33 ) found a similar prevalence and revealed that 28.4% of Chinese students developed Internet addiction, which correlated with their academic burnout. In view of these results, the cut-off point for IAT was ≥ 50.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 83%

“…In other words, students with Internet addiction have a high likelihood developing mental health problems ( 32 ). In addition, it should be pointed out that Internet addiction is associated with academic burnout in college students ( 33 ). Thus, the same technologies that were useful tools in educating students during the pandemic may be a threatening element in terms of their mental health.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Internet Addiction, Symptoms of Anxiety, Depressive Symptoms, Stress Among Higher Education Students During the COVID-19 Pandemic

Gavurová

Khouri

Ivanková

et al. 2022

Front. Public Health

View full text Add to dashboard Cite

Poor mental health is a growing concern among young people during the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic. The aim of this study was to assess the associations of Internet addiction with depressive symptoms, anxiety symptoms, and stress in higher education students during the COVID-19 pandemic, as well as to examine these mental health problems in the context of study-related characteristics. The research sample consisted of 3,099 participants from the Czech Republic (CZ: 1,422) and Slovak Republic (SK: 1,677). The Internet Addiction Test (IAT), the Generalized Anxiety Disorder (GAD-7) scale, the Patient Health Questionnaire for depressive symptoms (PHQ-9), and the Perceived Stress Scale (PSS) were used to measure mental health problems. The analyses also included demographic data (gender and age) and study-related characteristics (form of study, degree of study, field of study, distance between college and home, and housing during the semester). Based on the results of frequency and descriptive analyses, the prevalence of mental health problems was high. The most serious levels of Internet addiction (IAT cut-off point ≥ 50), to which attention should be paid, were found in 3.5% of Czech and 6.2% of Slovak students. Using the standard cut-off point of GAD-7 ≥ 10, 14.1% of Czech and 11.6% of Slovak students were identified with anxiety symptoms. Regarding the PHQ-9 with the cut-off point ≥ 10, 23.4% of Czech and 19.1% of Slovak students had depressive symptoms, which should be addressed. Using the PSS cut-off point ≥ 27, 12.9% of Czech students and 9.1% of Slovak students perceived high stress. The quantile regression analysis showed that Internet addiction was positively associated with anxiety symptoms, depressive symptoms, and stress in all of the analyzed cases (p-value < 0.001). In terms of study-related characteristics, the binomial logistic regression analysis revealed that risk factors for mental health problems in Czech and Slovak students were mainly full-time form of study and living away from home during the semester. Internet addiction, anxiety symptoms, depressive symptoms, and stress are issues that require increased attention, and professionals and policy-makers should implement interventions to effectively prevent and help students with psychological problems.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 83%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Internet Addiction, Symptoms of Anxiety, Depressive Symptoms, Stress Among Higher Education Students During the COVID-19 Pandemic

Gavurová

Khouri

Ivanková

et al. 2022

Front. Public Health

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In a meta-analysis study, the prevalence of Internet addiction disorders among Chinese college students before the COVID-19 outbreak was of 11.3% [ 57 ]. Additionally, after the COVID-19 outbreak, this number was reported to have risen to 28.4% [ 58 ]. Imani et al and Salmela-Aro et al reported a positive correlation between Internet addiction and burnout [ 59 , 60 ].…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Classroom Digital Teaching and College Students’ Academic Burnout in the Post COVID-19 Era: A Cross-Sectional Study

Song

Wang

Zhang

2022

IJERPH

View full text Add to dashboard Cite

The continued development of digital technology and its overuse in teaching and learning in the post-epidemic era have brought about digital health risks, which are associated with academic burnout among college students. This study focused on the relationship between classroom digital teaching and students’ academic burnout and designed the Classroom Burnout Inventory (CBI) and the Classroom Burnout Causes Inventory (CBCI) to conduct a cross-sectional survey of 206 Chinese university students. Correlations and regression analyses were conducted between key factors and burnout values through a path model of “Digital teaching-Teaching & learning process-Causes subjects-Burnout”. The results of the study show that an inappropriate and excessive use of unintegrated digital teaching and learning technologies in the classroom was positively correlated with academic burnout among college students. Burnout levels and the three manifestations were not correlated with students’ gender, grade, and major. In terms of causes, the academic burnout of college students was more correlated with their own personal reasons than with external factors such as teachers, universities, and environments. Integrating digital technology platforms, enhancing teacher leadership in the digital classroom, and strengthening peer support and students’ psychological resilience are all meaningful explorations of academic burnout prevention strategies.

show abstract

“…Mindazonáltal egyértelmű, hogy a krónikus stressz mindkét jelenség kialakulásában fontos szerepet játszik. Korábbi publikációk felvetették a kiégés és problémás internethasználat (mint az alkohol-illetve drogfogyasztáshoz hasonló addikció) közötti osszefuggés lehetoségét, de az eddigi eredmények ellentmondásosak és döntően fiatalkorúak körében írták le [15,16]. Nem meglepő módon (nyilván nagyrészt a fent részletezett tényezők következtében) a problémás internethasználat (mind objektíven, mind szubjektíven megélt) életminőség romlással jár együtt, mely szintén még alig kutatott terület [17].…”

Section: Bevezetésunclassified

“…Az érzelmi kimerültséget az első kilenc kérdés vizsgálja, a következő öt kérdés az emberi kapcsolatokkal szemben tapasztalható közönyre, személytelenségre (deperszonalizáció) kérdez rá, végül a teljesítménycsökkenést mérő nyolc kérdés a személyes teljesítmény elvárásokhoz képest alacsonyabb értékét, a negatív önértékelést vizsgálja. Az összesen 22 kérdésre adott válaszok összpontszámát tekintve 0-44 pont közötti eredmény esetében a válaszadók a kiégés alacsony, 45-88 közötti pontszámnál közepes és 89-132 pontszám között magas övezetébe tartoznak [15].…”

Section: Módszerekunclassified

Internetfüggőség, alvászavar, depresszió, kiégés és életminőség vizsgálata középiskolai tanárok körében: összefüggést elemző modell

Fehér

Szapáry²,

Fehér³

et al. 2022

IME

View full text Add to dashboard Cite

Az internet széleskörű hozzáférhetősége magávalhozta a problémás internethasználat kialakulását is (ún. internetfüggőség), amely főként a serdülőket érintő je -lenség. Felnőttek esetében viszonylag kevés adat áll ren-delkezésre. Keresztmetszeti prospektív vizsgálatunk céljaaz internetfüggőség előfordulásának és a vele asszociáltmentális eltérések (kiégés, depresszió, álmatlanság ésalacsonyabb életminőség) közötti összefüggés ponto-sabb feltérképezése középiskolai tanárok körében. Összesen 2500 papír alapú kérdőív került kiosztásra, ebből 1817 teljesen kitöltött kérdőív került értékelésre. Internetfüggőség 5,2%-ban (95/1817) volt észlelhető avizsgált populációban a felhasznált kérdőív alapján. Azinternetfüggőség szoros összefüggést mutatott a súlyosfokú kiégéssel (10,5 vs. 2,7%, p < 0,001), a mérsékelt(36,8 vs. 1,7%, p < 0,001) valamint súlyos fokú depresszi-óval (6,3 vs. 0,1%, p < 0,001), álmatlansággal (23,1 vs.11,4%, p < 0,001) és súlyos alvászavarral (27,4 vs. 3,8%,p < 0,001) továbbá a rosszabb életminőséggel (p <0,001). Az összefüggések pontosabb feltérképezése cél-jából maximális valószínűség strukturális egyenletmodellt használtunk, a közvetett hatások felmérésérebootstrapping analízist végeztünk. Eredményeink alapján oki tényezőként az internetfüg-gőség szoros összefüggést mutat a fent említett mentálistényezőkkel. Vizsgálatunk az első hazai tanulmány, amely feltárja a pontos összefüggését az internetfüggő-ség és a fent említett mentális problémák közötti össze-függést, mely felhívja a figyelmet a téma fontosságára.

show abstract

Internet addiction: Prevalence and relationship with academic burnout among undergraduates during widespread online learning

Cited by 25 publications

References 40 publications

Internet Addiction, Symptoms of Anxiety, Depressive Symptoms, Stress Among Higher Education Students During the COVID-19 Pandemic

Internet Addiction, Symptoms of Anxiety, Depressive Symptoms, Stress Among Higher Education Students During the COVID-19 Pandemic

Classroom Digital Teaching and College Students’ Academic Burnout in the Post COVID-19 Era: A Cross-Sectional Study

Internetfüggőség, alvászavar, depresszió, kiégés és életminőség vizsgálata középiskolai tanárok körében: összefüggést elemző modell

Contact Info

Product

Resources

About