Interpretation of the Concept of «pedagogical Multi-Specialist» in the Context of Modern Conditions in the Field of Education

Abstract

Актуальность данной статьи обусловлена тем, что образование стоит на пути инноваций, концептуальные основы обновления подходов к обучению студентов педагогических вузов в условиях проблематизации современных образовательных процессов и усиления в образовательной сфере конвергентных тенденций являются приоритетными направлениями в данных областях науки. Будущие педагоги -это специалисты, способные быстро и эффективно адаптироваться к новым условиям образовательной среды и работать в условиях многозадачности. Ввиду этого требуется разработка новых подходов к обучению и методик, которые будут учитывать возможные сценарии развития профессиональной карьеры будущих специалистов. Современные условия образовательной среды диктуют переориентацию суммативно-дискретной практики фрагментарного усвоения феноменов действительности на освоение ее как целокупного, конвергентноцелостного образования. В данном исследовании обозначена проблема отсутствия контроля над вектором развития каждого отдельного педагога. Авторы статьи рассматривают идею переосмысления профессии педагога относительно творческого развития профессиональной индивидуальности каждого субъекта преподавательской деятельности. В статье выделены актуальные требования к современному педагогическому специалисту. Раскрывается понятие «педагогический мультиспециалист», определен ряд преимуществ подхода по пересмотру функционального наполнения профессии педагога.