Intersektionalität von „generation“ und „gender“

Bramberger, Andrea

doi:10.1007/978-3-658-04817-4_4

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“…Parmi les travaux francophones en éducation ayant articulé le genre et la classe, on peut notamment citer Duru-Bellat (1989),Baudelot et Establet (1992) ainsi que Mosconi (1998).4 Le colloque de Créteil en 2017 « Penser l'intersectionnalité dans les recherches en éducation », la « controverse » parue en 2019(Belkacem et al) ou encore l'ouvrage collectif deKronberger (2017) en sont des traces tangibles.…”

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Diversité et égalité en éducation (2000-2019) : évolutions, enjeux et perspectives

Moody¹,

Valarino²

2021

SJER

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Face à la diversité des publics de l’éducation, la thématique de l’égalité constitue un objet d’attention dans les recherches en éducation. La persistance des inégalités et le difficile équilibre à trouver entre prise en compte des besoins particuliers et non-discrimination sont au cœur des débats, pour tenter de mettre en lumière les défis théoriques et pratiques de la diversité dans l’éducation. Cette contribution propose une revue systématique du champ de recherche traitant des questions de diversité et d’égalité en éducation, tel qu’il se dessine dans la principale revue du domaine des sciences de l’éducation en Suisse, durant les vingt dernières années (2000-2019). Les évolutions, points de rupture et continuités sont mis en lumière de même que les thématiques transversales les plus prégnantes, à partir de la description des enjeux sur lesquels travaillent les chercheuses et chercheurs en sciences de l’éducation.

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