Intersubjetividade no olhar interdisciplinar sobre o brincar e a linguagem de sujeitos com risco psíquico

Abstract

OBJETIVOS: analisar, em uma perspectiva interdisciplinar, o brincar e a linguagem na interação entre familiares e crianças com risco psíquico, observados na faixa etária entre 21 e 26 meses, e a necessidade de intervenção precoce indicada por clínicos de distintas profissões, confrontando o olhar destes com sua formação teórica e prática clínica na infância. MÉTODOS: estudo qualitativo, longitudinal de dezesseis crianças avaliadas com risco psíquico, de um a dezoito meses, por meio dos Índices de Risco ao Desenvolvimento Infantil e entrevistas e que foram reavaliadas, por meio de filmagens de 20 minutos, quando estavam entre 21 e 26 meses, em interação lúdica livre com suas mães. A análise foi realizada por três clínicas experientes em desenvolvimento infantil, uma Terapeuta ocupacional, uma Fonoaudióloga e uma Psicóloga. RESULTADOS: doze das dezesseis crianças, apesar de poderem simbolizar durante o brincar, apresentaram alterações na dimensão psicoafetiva nas interações com suas mães, e tiveram indicações de intervenção, clínica (08 crianças) ou orientações breves (04 crianças).Tais resultados foram compatíveis com a ausência de alguns índices de desenvolvimento e presença de risco psíquico. CONCLUSÃO: os resultados demonstraram uma relação entre a prática clínica e a formação em pós-graduação dos profissionais, que privilegiou a análise de aspectos psicoafetivos entre a mãe e a criança. Houve relação importante entre alteração do brincar e presença de risco psíquico.

Validação de conteúdo: clareza/pertinência, fidedignidade e consistência interna de sinais enunciativos de aquisição da linguagem

“…The preparation of the instrument initially took into account the enunciative mechanisms and strategies proposed by Silva (24) and the clinical experience of the authors in the follow-up of risk infants who developed a risk for language acquisition (21)(22)(23)25) . After formulated, the items were submitted to expert judges to judge on their clarity and relevance.…”

Atendimento em dupla como modalidade de intervenção interdisciplinar na clínica com crianças pequenas

“…Quando a criança pode escolher os brinquedos acredita-se que seu protagonismo é respeitado. A expansão do brincar e das possibilidades de imaginação e simbolismo com auxílio do terapeuta podem ter um efeito positivo no desenvolvimento, mas não devem assumir um caráter puramente instrumental, pois deve ser significativo para a criança, sobretudo em tempos de constituição 5 .…”

“…Portanto, o brincar foi a estratégia clínica para a intervenção junto à criança e para facilitar o desenvolvimento da atenção compartilhada e do diálogo entre familiar e criança. A maneira pela qual os familiares cuidadores da criança percebem e investem nela torna-se um aspecto essencial para o seu desenvolvimento psíquico, cognitivo e da linguagem 5 .…”

Terapia Ocupacional E O Tratamento De Bebês Em Intervenção Precoce a Partir De Uma Hipótese De Funcionamento Psicomotor: Estudo De Caso Único

“…Também há casos em que existem limitações no laço com o outro que não provêm do bebê, mas de dificuldades no exercício das funções parentais, que podem evoluir para psicopatologias como a psicose ou apenas se manifestarem na forma de um distúrbio do desenvolvimento (LAZNIK, 2013). Em ambos os tipos, dificuldades psicomotoras podem ser o recurso que o bebê tem de manifestar sua dificuldade, cabendo ao terapeuta interpretá-las na condição de sintoma (KUPFER et al, 2010;VENDRUSCOLO;. Ainda é possível identificar problemas do desenvolvimento na aquisição da linguagem como outro sintoma comum (PRETTO; RAMOS; MORAES, 2014;CRESTANI;, sem que haja uma causa biológica específica.…”