Intervenção em criatividade com professoras e mães : efeitos no rendimento escolar, autoconceito, motivação e criatividade de alunos do 3º ano do ensino fundamental

Abstract

paro, mais uma vez, para lembrar daqueles que foram indispensáveis para a produção desse trabalho. Foram tantos verbos que pratiquei nesses últimos quatro anos, sendo sujeito ativo dessas ações e só agora percebo que também fui sujeito passivo no verbo praticado por outras pessoas e me colocar nessa condição foi fundamental para conseguir concluir. Diante disso, agradeço... ... a quem me deu a graça de existir e faz cada dia da minha vida um lindo milagre (Deus); .... a quem intecerde por mim incessantemente e acompanha-me a todo instante na minha solidão (Maria); ... aos que me amam incondicionalmente e me presenteiam diariamente com suas bênçãos. Vocês são minha referência e os pilares da minha vida. É maravilhoso tê-los comigo e tirei a sorte grande ao ser sua filha (mamãe e papai); .... a quem me inspira e ensina a buscar sempre o que há de melhor em mim e permanece firme ao meu lado para o que der e vier. Tenho muito orgulho da nossa relação: você é minha melhor amiga e o meu xodó (irmãzinha); vii .... a quem me faz cada dia mais feliz e impulsiona-me a desbravar o desconhecido por acreditar que sou capaz de conquistar todos os meus sonhos. Eu me regojizo com cada instante que passo ao seu lado. Amar e ser amada pela mesma pessoa é divino (amado esposo); ... a quem me orientou, forjou e lapidou. Você despertou minha criatividade e, acima de tudo, me transportou para o mundo que eu ansiava há tanto tempo: da docência e da universidade. Você foi a primeira a oportunizar-me a chance de colocar em prática meus conhecimentos e lembrarei desse gesto por toda minha vida. Quem sabe um dia, eu consiga demonstrar o quanto você foi decisiva para que eu realizasse tantos sonhos almejados (orientadora); ... a quem me quer tão bem. Você conquistou nossa família e nos sentimos honrados por querer fazer parte dela (noivo da irmãzinha); ... aos que me acolheram com carinho para fazer parte de sua família. Eu adoro todos vocês (sogro, sogra, cunhados e sobrinho); .... aos que me cativaram, deram-me a oportunidade de concretizar esse trabalho e fizeram-me apaixonar pelo cotidiano da sala de aula. Sua esperança na educação e no sucesso escolar é tão forte que fez tornar-se, em mim, certeza (aos participantes da pesquisa oriundos da escola de Minas Gerais); viii .... aos que me acolheram em Brasília e tornaram minha vivência tão mais doce nessa cidade. Vocês tornaram-se meus mais queridos cúmplices nessa grande aventura (Samia, Maria Elvira, Renata, D. Tina, Liliane, Daniele, Clarissa e demais amigos que abrilhantaram essa minha trajetória); .... aos que me formaram e contribuiram na produção desse trabalho com conhecimentos valiosos. Conhecer vocês e compartilharmos experiências é um grande presente (professores da Universidade de Brasília e, especialmente, professora Eunice e membros da banca: professores Solange, Cleyton, Regina, Maria Cristina e Claisy). ix RESUMO A criatividade tem sido cada vez mais reconhecida como recurso importante para a promoção do bem-estar mental do indivíduo, bem como para o avanço econômico e soci...

CRIATIVIDADE E EDUCAÇÃO: possibilidades de um campo de pesquisa

“…Outras três teses foram defendidas na Universidade de Brasília, sendo uma pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ARRUDA, 2014) e as outras duas produzidas pelo Programa de Psicologia (SANTOS, 2014;MENDONÇA, 2012). Estas se relacionam com três questões já aqui levantadas: a primeira é o destaque dos grupos do Distrito Federal e consequentemente de suas pesquisas sobre a temática, a segunda é o interesse pelo tema criatividade docente, simultaneamente, pelo campo da Psicologia e da Educação e a terceira é a orientação dessas produções por Albertina Martínez (ARRUDA, 2014) e Denise Fleith (SANTOS, 2014;MENDONÇA, 2012), já aqui identifi cadas como referências no campo. Em posse das produções foram analisados os resumos e sumários desenvolvidos pelos autores, de maneira a perceber a estrutura adotada, as concepções teóricas, a metodologia e os instrumentos aplicados.…”

“…Em ambas as teses (SANTOS, 2014;MENDONÇA, 2012), os resultados obtidos deixam claro a limitação dos programas de treinamento em criatividade que busquem sua validação e resultados nos alunos e não nos docentes participantes. Possivelmente, uma observação em campo a posteriori, para verifi car a atuação das professoras em relação ao seu estimulo à criatividade junto aos alunos, poderia dar elementos que justifi cassem a permanência ou não dos conceitos abordados durante os programas de incentivo à criatividade.…”

Multiletramentos E Blogs No Ensino: Protagonismo E Criatividade Com Alunos De Escolas Públicas

“…Multiletramentos e blogs no ensino: protagonismo e criatividade com alunos de escolas públicasCONEHD -Convergências: estudos em Humanidades DigitaisGoiânia(TO), v.1, n. 4, p. 181-207, ISSN: 2965-2758, 2024 Blogs podem possuir um caráter pessoal e formam um tipo de plataforma onde usuários da Internet podem encontrar-se a qualquer momento e em qualquer lugar e trocar ideias. Nesse caso, os recursos do blog têm uma função social, pois servem como plataforma de encontro para pessoas dos mesmos interesses e/ou atitude semelhante em relação a vários tópicos.…”

“…Multiletramentos e blogs no ensino: protagonismo e criatividade com alunos de escolas públicasCONEHD -Convergências: estudos em Humanidades DigitaisGoiânia(TO), v.1, n. 4, p. 181-207, ISSN: 2965-2758, 2024 …”

“…Multiletramentos e blogs no ensino: protagonismo e criatividade com alunos de escolas públicasCONEHD -Convergências: estudos em Humanidades DigitaisGoiânia(TO), v.1, n. 4, p. 181-207, ISSN: 2965-2758, 2024 Muitos dos pibidianos se mostraram entusiasmados em conhecer e em usar esse recurso digital em sala, já que seria uma ferramenta diferente e incomum para os alunos da rede básica de ensino. Para tanto, fomentar o protagonismo, autonomia e a criatividade ao usar o blog se deu primeiramente com os próprios professores em formação que se viram empoderados ao criarem seus próprios blogs e verificarem que poderiam ir muito além de postagens de textos escritos.…”