Interviewing young children

Folque, Maria Assunção

doi:10.4324/9781003115403-17

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“…Según Folque (2001), la persona interesada en entrevistar niños eficientemente deberá estructurar las entrevistas de tal manera que proporcione múltiples oportunidades a los niños para que expresen lo que saben y lo que piensan.…”

Section: Técnicas E Instrumentosunclassified

“…Young, 2012a;2012b;Plowman, Stevenson, Stephen y McPake, 2012). La Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas establece el derecho del niño a ser escuchado y tener voz en sus contextos cotidianos (Folque, 2001). Folque (2001) también destaca la importancia de otros estudios en los que se reconoce que los niños tienen una perspectiva que puede ser distinta de la de los adultos.…”

Section: Introductionunclassified

“…La Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas establece el derecho del niño a ser escuchado y tener voz en sus contextos cotidianos (Folque, 2001). Folque (2001) también destaca la importancia de otros estudios en los que se reconoce que los niños tienen una perspectiva que puede ser distinta de la de los adultos. Además, autoras como Campbell (1998) destacan que cuando los pequeños están en su realidad cotidiana, muchas veces sin supervisión adulta, es cuando imponen sus propias reglas y cuando mejor se escuchan sus voces.…”

Section: Introductionunclassified

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Las actividades musicales preferidas de la voz de los propios niños y niñas de cuatro años. Un estudio exploratorio

Pérez-Moreno

Folch

2019

Rev Elec LEEME

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Esta investigación, que forma parte de un estudio más extenso, tiene como objetivo conocer de la voz de los propios niños y niñas cuál es su actividad musical preferida. Con esta finalidad, se selecciona una muestra de cinco niños y niñas de cuatro años de edad que asisten a la misma escuela de música y centro escolar en la provincia de Tarragona. La profesora de sensibilización musical ejerce a su vez de investigadora. Los datos para este objetivo se recogen mediante dos técnicas: la entrevista, que se realiza en casa de cada uno de los participantes y se apoya en diferentes imágenes para facilitar la expresión de los pequeños, y la narrativa visual, en la que se les pide dibujar su actividad musical preferida y compartirla con los demás. Los resultados reflejan las preferencias fluctuantes de los participantes con una clara predilección por aquellas actividades que implican hacer música con instrumentos u objetos sonoros y aquellas que conllevan una respuesta a la música mediante el juego.

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Section: Técnicas E Instrumentosunclassified

Section: Introductionunclassified

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Las actividades musicales preferidas de la voz de los propios niños y niñas de cuatro años. Un estudio exploratorio

Pérez-Moreno

Folch

2019

Rev Elec LEEME

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Dialogic Drawing: A Method for Researching Abstract Phenomenon in Early Childhood

Ruscoe

2022

Video J. Educ. Pedagog.

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This article explores the theoretical, ethical, and practical opportunities and constraints considered in the methodological design and use of Dialogic Drawing, a participatory method for accessing qualitative data with young children. The method was designed to gather data about abstract phenomena from young children, as part of a larger study investigating the impact of discursive affordances in the first year of compulsory school in Western Australia. Methodological findings are reported from the application of Dialogic Drawing with 28 five-year-old children from diverse school-based semiotic landscapes in the Perth metropolitan area in Western Australia. Three strands of analysis are described and critiqued: drawn product, drawing process, and approach to drawing. Thematic analysis of drawn visual schema, dialog and embodied behaviours highlights the potential reach of Dialogic Drawing for interdisciplinary research significant to early childhood. The participating children revealed they perceive drawing as the child’s domain, endorsing Dialogic Drawing as a relevant and accessible method with capacity to gain untapped information significant to qualitative researchers seeking to elicit the authentic perspectives of children.

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Transcendendo o problema: percepções de mães e crianças sobre o impacto do transtorno do desenvolvimento da coordenação no dia a dia

Medeiros

Buffone

Schochat

et al. 2019

Cad. Bras. Ter. Ocup.

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Introduction: Most of the population can carry out daily activities with competence. The profile of some children who have difficulty doing typical activities of childhood is well documented in the literature. Children with developmental coordination disorder (DCD) demonstrate a marked effort in the development of motor skills, with possible repercussions on mental health. Objective: To investigate the perceptions of mothers and their children about the impacts caused by DCD on everyday life; to explore the relations between the occupations, skills, and the environment; to investigate potential influences of the disorder on children's self-concept and self-efficacy. Method: This is an exploratory cross-sectional study with a qualitative approach involving three mothers and three children. Data were analyzed using content analysis. Results: Three categories emerged: play and doing opportunities and impacts in school activities. Mothers perceived difficulties on occupational performance of their children, especially in school activities. Social context's characteristics are related to the offer of play opportunities for the children. The children understand that they have some difficulties, and one child identifies peer problems. Conclusion: This study can highlight the importance of the recognition of DCD and its co-occurrence with learning disability as a persistent problem that affects children's and their families' everyday life, and the role of environmental factors on the opportunities children have to play.

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Interviewing young children

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Las actividades musicales preferidas de la voz de los propios niños y niñas de cuatro años. Un estudio exploratorio

Las actividades musicales preferidas de la voz de los propios niños y niñas de cuatro años. Un estudio exploratorio

Dialogic Drawing: A Method for Researching Abstract Phenomenon in Early Childhood

Transcendendo o problema: percepções de mães e crianças sobre o impacto do transtorno do desenvolvimento da coordenação no dia a dia

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