Introduzindo a Acupuntura Para Estudantes De Medicina Alopática: Um Estudo De Suas Atitudes E Crenças.

Abstract

Este estudo prospectivo transversal auto-administrado foi realizado para estabelecer uma base de conhecimentodas atitudes e crenças com a aprendizagem e a prática da acupuntura entre os estudantes de medicina da Universidade Federal do Ceará (Brasil). Os alunos foram avaliados antes (grupo B) e após a sua exposição às aulas de acupuntura (grupo A). Um total de 47 participantes preencheu um questionário de 40-itens, 3-páginas,composto por várias seções que tratam de suas atitudes, crenças e experiências com as práticas e os currículos de escolas médicas que incluem a acupuntura na sua lista de ofertas. Quase 50% dos estudantes avaliados não concordaram com a inclusão do ensino de acupuntura como disciplina regular no currículo médico. A assertiva “Não há nenhuma evidência que a acupuntura seja eficaz” recebeu resposta positiva da maioria dos alunos (grupo A: 45,7% e grupo B: 83,3%). A assertiva “Apenas os médicos devem ser autorizados à prática acupuntura” foi desaprovada por todos. A maioria dos estudantes têm demonstrado desconhecimentodas vantagens dos efeitos terapêuticos da acupuntura e se manifestaram contra a sua implantação no sistema nacional de saúde. Concluímos que, apesar do crescente interesse de nossos estudantes de medicina em participar na disciplina opcional de “Introdução à acupuntura médica”, há resistência à sua implantação no currículo médico regular. Além disso, os alunos desconhecem os benefícios e a eficácia da acupuntura no tratamento de um grande número doenças.

Mapeamento do conhecimento dos acadêmicos de medicina acerca da acupuntura

“…No caso da acupuntura, em alguns dos estudos 5,12 , os professores ministraram aulas aos alunos e aplicaram os questionários posteriormente para familiarizá-los com a prática da acupuntura, ensinando-os a reconhecê-la como uma modalidade terapêutica válida, identificar suas indicações e limitações. Acreditam que isso os incentiva a desenvolver raciocínio clínico, levando-os a diagnosticar doenças e indicar tratamento.…”

“…Os diversos estudos aplicados 5,7-10,14-17 chegaram a um mesmo consenso, isto é, quanto ao interesse dos alunos na inclusão das técnicas de medicina alternativa e complementar no currículo básico da medicina como disciplina eletiva. O mesmo não ocorreu no estudo de Guimarães et al (2013) 12 , no qual 50% dos alunos entrevistados desaprovaram a inclusão da disciplina no currículo regular, por não acreditarem na eficiência da técnica para o tratamento de inúmeras doenças.…”