Investigación en Educación Matemática Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia

Abstract

Este libro es un homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia, del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada. Su tesón, su compromiso con la calidad y la innovación en la docencia superior y en la investigación en Educación Matemática, y, sobre todo, su empatía y cordialidad con todos sus compañeros durante su etapa de gestión, han sido un ejemplo para todos nosotros. Más aún, su contribución a la organización y la gestión de la Facultad de Ciencias de la Educación ha sido una constante en sus vidas profesionales. Y a todo esto se le añade una sostenida experiencia en centros educativos, en aulas de Educación Primaria y Secundaria, en los centros de profesorado y en la formación de profesores de matemáticas en ejercicio. Todas esas actividades están representadas de una forma u otra en este libro, cuyos capítulos abordan las líneas de trabajo de estos dos profesores. Pablo Flores ha desarrollado su actividad universitaria en torno a la formación de profesores, a los componentes de su conocimiento y desarrollo profesional y a sus sistemas de creencias. La de Isidoro Segovia se ha centrado en los procesos de estimación y cálculo, la resolución e invención de problemas, la noción de currículo y la formación de profesores. En este libro participan 44 autores de 15 instituciones educativas de España, Chile, Colombia y Costa Rica. El objetivo de esta obra es dedicarles un merecido reconocimiento por su trabajo desde el cariño, la admiración y el respeto más profundos.

uso de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas en bachillerato

“…Se ha explorado el uso de plataformas y herramientas digitales para la enseñanza de las matemáticas, con un enfoque en su efectividad en la enseñanza remota (Duarte et al, 2021). Se enfatiza la relevancia de las TIC en el currículo debido a su importancia en las matemáticas avanzadas y sus aplicaciones en los campos científicos y tecnológicos (Gómez et al, 2022). El impacto de las TIC en las actitudes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes en matemáticas ha sido un tema de interés, particularmente en el contexto de la resolución de problemas y el aprendizaje contextualizado (López & Albaladejo, 2017).…”