Investigación narrativa con niños y niñas: una reflexión teórico-metodológica

Abstract

(analítico)Se presenta una reflexión teórico-metodológica derivada de una investigación sobre experiencias de participación y subjetividades en niños y niñas, ubicados en contextos institucionales y comunitarios de tres países de la región. En oposición a los enfoques que asumen a estas personas como sujetos receptores per se, la metodología de este estudio adoptó la investigación narrativa, dada su potencialidad para que los participantes logren narrar-se, conocer-se y transformarse. De esta manera, en la primera parte, se propone un acercamiento ontológico, epistémico y metodológico a la investigación narrativa con niños y niñas. Luego, basados en el trabajo de campo del estudio, se abordan técnicas de investigación que favorecen la interacción horizontal para la generación de conocimiento con estas personas, desde lo dialógico y lo estético. Al final, se presentan las conclusiones. Palabras clave: Niño; niña; infancia; investigación narrativa; relato; técnica. Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco.

Una Participación como potencia de subjetividad política de niñas y niños de primera infancia

“…Finalmente, como lo demuestran algunas investigaciones (Bertoli, 2020;Herrera-González & Mora-Guerrero, 2023;Ibáñez-Pacheco, 2021;Rodríguez-Castrillón & Amador-Baquiro, 2023), el trabajo con niñas y niños debe conducir a nuevas búsquedas de sentido centradas, en principio, en la lectura de los contextos reales en los que acontecen sus vidas, para aportar a que los Estados puedan orientar sus acciones de forma pertinente en los territorios. De allí que cada vez sea más urgente la búsqueda re#exiva y práctica de relaciones de horizontalidad en las investigaciones con las niñas y los niños en las que a#oren sus voces, construcciones y transformaciones en la realidad.…”