INVESTIGANDO O ENSINO DE TRIGONOMETRIA ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE COM UM SIMULADOR DA PLATAFORMA PhET

Abstract

O conteúdo de trigonometria tem diversas aplicações dentro da Matemática e em outras áreas, como a Física, de forma que o seu conhecimento irá auxiliar na compreensão de diversos fenômenos. Nesse sentido, pode-se pensar em apresentar este conteúdo de forma interdisciplinar, através de tecnologias de ensino para verificar a contribuição para o ensino e aprendizagem. Dessa forma, este trabalho apresenta a aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa na exposição da trigonometria e suas aplicações, buscando a interdisciplinaridade através do simulador Lançamento de projéteis da plataforma PhET. A investigação mostrou que houve uma interação e motivação por meio dos estudantes com relação ao conteúdo e a forma que foi aplicado, mostrando uma estreita relação entre a trigonometria e o lançamento de projéteis. Os comentários finais apontaram que o público aprovou a utilização da plataforma PhET numa perspectiva interdisciplinar e que o conteúdo de trigonometria quando ensinado de forma aplicada em outro conteúdo possibilita uma melhor aprendizagem.

Práticas Interdisciplinares Entre a Matemática E Ciências: Reflexões a Partir Da Produção Científica Brasileira

“…Conforme aborda Fazenda (2002) "É necessário um planejamento e estratégias que possam contribuir para que as práticas pedagógicas tenham finalidade" (Moura;Ramos;Lavor, 2020, p. 576), esse dinamismo em sala de aula permite ao estudante entender visualmente a parte prática do conteúdo apresentado, que uma ciência não precisa necessariamente existir isolada, mas que ela pode contribuir efetivamente para as demais (Moura;Ramos;Lavor, 2020).…”

“…Assim, ao se pensar no ensino da Matemática, é perceptível que ela desempenha diversas funções cruciais na educação contemporânea, indo além de uma mera apresentação de fórmulas e exercícios. Atualmente, espera-se que os professores adotem abordagens pedagógicas que incorporem à sua prática pedagógica para que os estudantes percebam a Matemática de uma maneira renovada, não como uma disciplina intrincada, mas como um campo acessível que oferece múltiplos caminhos para a compreensão (Moura;Ramos;Lavor, 2020).…”

“…Assim, compreender a Matemática presente em vários componentes curriculares, tanto afins quanto não afins, a sua aplicação em diversos contextos e demonstrar isso por meio do ensino é de fundamental importância. Isso indica que uma ciência não precisa necessariamente existir isoladamente, mas pode contribuir efetivamente para as demais, e vice-versa (Moura;Ramos;Lavor, 2020). Os conteúdos abordados nos trabalhos apresentam uma variedade de tópicos importantes, como a "Proporcionalidade e densidade" e a "Água e biodiversidade aquática", questões fundamentais na Matemática e Ciências da Natureza, o "Lixo ambiental", problema global urgente que requer compreensão científica e soluções inovadoras, e o "Universo", tema vasto que engloba uma gama de conhecimentos.…”

O Papel Do Weblem Na Promoção Do Tpack Do Professor Que Ensina Matemática

“…Logo, estamos falando da transformação da própria prática docente: "O importante a destacar, aqui, é que as mídias informáticas associadas a pedagogias que estejam em ressonância com essas novas tecnologias podem transformar o tipo de Matemática abordada em sala de aula" (Borba;Penteado, 2019. p. 37). E, por mais que seja um desafio para o professor a utilização de TDIC, o esforço deve ser considerado por conta do novo-mundo em que vivemos, onde elas são evidentes e configuradas como uma metodologia eficiente que amplia as possibilidades para uma melhor compreensão dos conceitos por parte dos estudantes (Moura;Ramos;Lavor, 2020;Feitosa;Aquino;Lavor, 2020;Teixeira;Mussato, 2020;Oliveira, 2021;Carneiro;Dias, 2022;Kalhil, 2017;Jacon et al, 2013).…”

Jogos Como Recurso Didático Para O Ensino De Matemática: Uma Revisão De Literatura Nos Anais Do Sipem

“…Quando o jogo é atrelado ao ensino de Matemática, isso possibilita aos alunos mais diversão, acompanhada de um aprendizado leve e espontâneo (Moura;Lavor, 2020).…”