Investigating The Digital Competencies of The Teachers Labouring in Disadvantaged Districts by eTwinning Project Experience

Abstract

Bu çalışmada, dezavantajlı bölgelerde görev yapan öğretmenlerin eTwinning proje deneyimine göre dijital yeterliklerinin incelenmesi amaçlamaktadır. Araştırmada nedensel karşılaştırmalı analiz yöntemi tercih edilmiştir. 303 öğretmene ‘Eğitimciler için Dijital Yeterlik Değerlendirme Formu uygulanmıştır. Veriler ölçek aracılığıyla toplandıktan sonra analiz için betimsel ve kestirimsel istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20 programı kullanılmıştır. Analizler sonucunda dezavantajlı bölgelerde görev yapan öğretmenlerin eTwinning proje deneyimine göre dijital yeterliklerinin DigCompEdu’nun her alanına göre arttığı belirlenmiştir. eTwinning proje deneyiminin dijital yeterlik düzeylerinin öncü seviyesine ulaşmasında etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Deneyimli olmayan öğretmenlerin ise genellikle Kaşif, Bütünleştirici seviyelerinde oldukları belirlenmiştir. Kalite etiketi alan öğretmenlerin dijital yeterlik düzeylerinin kalite etiketi almayan ve proje deneyimi olmayan öğretmenlerden yüksek olduğu saptanmıştır. Proje deneyimi olan ve kalite etiketi alan öğretmenlerin projelerinde dijital yeterliklerinin yüksek olduğu saptanmıştır. eTwinning projelerinin DigCompEdu alanlarına ilişkin gelişim göstermede tetikleyici unsur olabileceği belirlenmiştir.

eTwinning in Science Learning: The Perspectives of Pre-service Primary School Teachers

“…In this respect, eTwinning is part of the European policies and strategies to help teachers become digitally aware (Aksu & Reisoğlu, 2023;Cîmpean & Bocoş, 2022) and increase their competence level, as it requires the teachers to create search or curate contents; manage learning scenarios; use tools to scaffold interaction and communication; and take care of students' privacy and personal data.…”