Investigating the presence of misconceptions of 8th grade students through multiple-choice questions at national chemistry competition test

Abstract

A study was conducted to test the level of conceptual understanding of certain chemistry concepts defined in the national curriculum in Macedonia among 8 th grade students who participated in the National chemistry competition in the 2016/17 school year. The students were tested on the following topics: state of matter, metals and non-metals, elementary substances, compounds and mixtures, chemical reactions and introduction to organic chemistry. An analysis of the multiple-choice questions was performed in order to categorize students" achievements in four areas of conceptual understanding (satisfactory conceptual understanding, roughly adequate performance, inadequate performance, and quite inadequate performance) according to the percentage of students who correctly answered the test items. Furthermore, the findings revealed three misconceptions and several vague and erroneous notions present in students" minds.Keywords: conceptual understanding; lower-secondary education; misconceptions; multiple-choice questions; National chemistry competition ИСТРАЖУВАЊЕ НА ЗАСТАПЕНОСТА НА МИСКОНЦЕПЦИИТЕ КАЈ УЧЕНИЦИ ОД 8-МО ОДДЕЛЕНИЕ ПРЕКУ ПРАШАЊА СО ПОВЕЌЕКРАТЕН ИЗБОР НА ДРЖАВНИОТ НАТПРЕВАР ПО ХЕМИЈАОва истражување беше спроведено за да се испита степенот на концептуално разбирање на одредени хемиски концепти застапени во наставната програма во Македонија кај ученици од 8-мо одделение кои учествуваа на Државниот натпревар по хемија во учебната 2016/17 година. На тестот беа застапени следниве поглавја: состојби на материјата, метали и неметали, елементарни супстанци, соединенија и смеси, хемиски реакции и вовед во органска хемија. Беше направена анализа на прашањата со повеќекратен избор за да може да се класифицираат постигнувањата на учениците во четири области на концептуално разбирање (добро, задоволително, недоволно и целосно неприфатливо) врз основа на процентуалната застапеност на учениците кои дале точен одговор на прашањата на тестот. Понатаму, наодите од истражувањето открија три мисконцепции и неколку нејасни и погрешни претстави кај учениците.Клучни зборови: концептуално разбирање; основно образование; мисконцепции; прашања со повеќекратен избор; Државен натпревар по хемија

Student Misconception In Chemistry: A Systematic Literature Review

“…Material and classification (M. Stojanovska & Petruševski, 2017) Macedonia Some students experience a misconception that sodium chloride solution is an alkali and a mistake in naming the compound.…”

Uncovering Students' Understanding; Evidence For The Teaching of Acid-Base Properties of Salt Solution

“…The instrument for assessment procedure is an essential element in education (Stojanovska & Petruševski, 2017). A misconception is commonly resistant and demanding to be changed with the new information, which is scientific given in the class.…”