Investigation of Pre-School and Primary School Pre-Service Teacher’s Hopelessness Levels in Terms of Different Variables

Yιlmaz, Dilara; Güdük, Ayşe Hicret

doi:10.29250/sead.780312

Cited by 2 publications

(8 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Türkçe literatürde ise araştırmaların genellikle işletme alanında yapıldığı tespit edilmekle birlikte, yeni bir konu olduğu gözlemlenmiştir. Eğitim yönetimi alanında sanal kaytarma ile ilgili çalışmalar (Altun ve Ergün, 2012;Akca, 2013;Özdem ve Demir, 2015;Arık, 2016;Hayıt ve Dönmez, 2016;Demir ve Seferoğlu, 2016;Yılmaz, 2017;Varol ve Yıldırım, 2017;Ataş, 2017;Polat, 2018;Şenel, Günaydın, Sarıtaş ve Çiğdem, 2019)…”

Section: Yönetsel Ve Sanal Kaytarma Davranışıunclassified

Okul Yöneticilerinin Yönetsel ve Sanal Kaytarma Davranışları Arasındaki İlişki

Çobanoğlu

2019

IBAD Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The achievement of the goals of the schools depends on the administrative behaviors that enable the school administrators to perform the tasks assigned to them. However, advances in technology make it easier for school administrators to exhibit managerial behaviors as well as cyberloafing behaviors that may prevent these behaviors. In this research, it was aimed to determine the relationship between school administrators' administrative behaviors and cyberloafing behaviors. The sample of this research, which is a relational survey model, consisted of 41 school principals and 433 teachers working in Tavas district of Denizli in 2018-2019 academic year. The parametric test was used in the analysis of the data collected with the Cyberloafing Scale and the Administrative Behavior Scale developed in the International Teaching and Learning Research (TALIS). However, nonparametric test was used in group comparisons when the number of elements was less than 30. According to the results, it was concluded that school administrators thought that they exhibited more administrative behaviors than teachers' perceptions and that school administrators performed cyberloafing behaviors "very little". In addition, according to both administrators' and teachers' perceptions, it was found out that school administrators exhibited their managerial leadership behaviors more than instructional leadership behaviors. While school administrators 'perceptions of administrative and cyberloafing behaviors were not different in terms of different variables, it was seen that teachers' perceptions differed according to the type of school they work. Finally, it was concluded that there was no relationship between school administrators' level of showing administrative and cyberloafing behaviors.

show abstract

Section: Yönetsel Ve Sanal Kaytarma Davranışıunclassified

Okul Yöneticilerinin Yönetsel ve Sanal Kaytarma Davranışları Arasındaki İlişki

Çobanoğlu

2019

IBAD Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…1.1. Bilişsel Kapılma Son yıllarda yapılan çalışmalarda bireylerin ile eğitim ortamlarında teknoloji kullanımına yönelik tutum, davranış ve inançları ele alınmaya başlanmıştır (Demir & Seferoğlu, 2016;Hayıt & Dönmez, 2016;Tanrıverdi & Karaca, 2018;Usluel & Vural, 2009;Yılmaz, 2017). Bu çalışmalara katılan bireylerde görülen biri "bilişsel kapılma" ve diğeri de "siber aylaklık" olarak tanımlanan teknoloji kaynaklı olumsuz davranışlar gözlemlenmiştir.…”

Section: Introductionunclassified

“…Bilişsel Kapılma Araştırmaları Alanyazında bilişsel kapılma ile ilgili pek çok çalışmaya rastlanmaktadır (Barnes, Pressey, & Scornavacco, 2018;Hayıt & Dönmez, 2016;Tanrıverdi & Karaca, 2018;Thatcher et al, 2018;Tozkoparan, 2016;Yılmaz, 2017). Gerçekleştirilen bu alanyazın çalışmalarında ergen bireylerin siber aylaklık düzeyleri ile bilişsel kapılma düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir (Hayıt & Dönmez, 2016;Tanrıverdi & Karaca, 2018;Tozkoparan, 2016;Yılmaz, 2017). Yine Tozkoparan (2016) tarafından yapılan bir çalışmada bireylerin teknoloji kullanımına dair bilinç düzeyleri ile bilişsel kapılma düzeyleri arasında negatif yönde bir ilişki olduğu ve bireylerin bilişsel kapılma düzeylerinin çevresel yaşıt algısından doğrudan etkilendiği ortaya çıkmıştır.…”

Section: Introductionunclassified

“…Siber Aylaklık Araştırmaları Teknolojik gelişmeler ile birlikte hayatımıza giren; siber aylaklık ve bilişsel kapılma gibi kavramların eğitim ortamlarına olan etkisi alanyazın çalışmalarının Aralık 2019 Cilt 21 Sayı 2 (863-885) DOI: 10.26468/trakyasobed.569532 önemli bir kısmını oluşturmaktadır. Alanyazın çalışmalarında, özellikle ergen bireylerin siber aylaklık düzeylerinin incelenmesi konusunda pek çok çalışmaya rastlanmaktadır (Çınar & Cinisli, 2018;Çok & Kutlu, 2018;Hayıt & Dönmez, 2016;Polat, 2018;Tanrıverdi & Karaca, 2018;Varol & Yıldırım, 2018;Yılmaz, 2017). Gerçekleştirilen çalışmalarda ergenlerin teknoloji ile olan ilişkisinin yanı sıra özellikle aylaklık davranışları eğitim ortamlarına ve öğrenmeye olan etkisi de gözlemlenmeye çalışılmış ve plansız ve aşırı teknoloji kullanımının bireylerin ders sırasında siber aylaklık davranışı göstermesine neden olabileceği belirtilmiştir (Polat, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

“…Siber aylaklığa yönelik gerçekleştirilen çalışmalarda siber aylaklık davranışı ile cinsiyet ve bölüm değişkenleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı; buna karşın program (ön lisans, lisans, yüksek lisans veya doktora) ve sınıf değişkenleri ile arasındaki ilişkinin anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır (Tanrıverdi & Karaca, 2018;Usluel & Vural, 2009;Yılmaz 2017). Öte yandan, diğer bazı araştırmalarda ise erkek öğretmen adaylarının siber aylaklık puanlarının kadın öğretmen adaylarına kıyasla daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır (Ayazseven & Önder, 2018;Tanrıverdi & Karaca, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

Investigation of Cyberloafing and Cognitive Absorption Levels of Prospective Teachers in Terms of Various Variables

Arikan¹,

Özgür

2019

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ: Bilgi ve iletişim teknolojilerinin hayatımızın her alanına girdiği bir dönemde teknoloji ile olan etkileşimimiz artan bir hız ile devam etmektedir. Özellikle öğretmen adaylarının bilgi ve iletişim teknolojileri ile olan etkileşimi göz ardı edilemeyecek düzeydedir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin bu artan ve yoğun kullanımı bazı olumsuzlukları da beraberinde getirmektedir. Bu olumsuzluklardan en önemlileri özellikle eğitim ortamlarında öğrenen başarısına olumsuz etki ettiği düşünülen siber aylaklık ve bilişsel kapılma gibi kavramlardır. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının siber aylaklık ve bilişsel kapılma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırma örneklemi Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerinde öğrenim gören ve tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 376 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak "Eğitim Ortamlarına Özgü Hazırlanmış Siber Aylaklık Ölçeği" ve "Bilişsel Kapılma Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre siber aylaklık düzeyi ile bilişsel kapılma düzeyi arasında pozitif yönde zayıf bir ilişki olduğu gözlemlenmiştir. Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının akademik başarı durumları ile siber aylaklık düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülürken; akademik başarı durumları ile bilişsel kapılma düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Ayrıca siber aylaklık düzeyi ile cinsiyet, sahip olunan teknolojik araç sayısı, sosyal medya hesabına sahip olma ve sosyal medya hesabı sayısı arasında anlamlı bir ilişki varken; bilişsel kapılma düzeyi ile sosyal medya hesabına sahip olma ve sahip olunan sosyal medya hesabı sayısı arasındaki ilişkinin de anlamlı olduğu ortaya çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: Siber aylaklık, bilişsel kapılma, öğretmen adayı ABSTRACT: In an era where information and communication technologies (ICT) have pervaded human lives, our daily duration of interaction with technological interfaces is increasing steadily. This is especially true of the world's young population, which includes pre-service teachers. This increased exposure to and interaction with ICT naturally brings 1 Bu çalışma 6. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu'nda özeti yayınlanmış bildirinin genişletilmiş ve yeniden gözden geçirilmiş halidir.

show abstract

Investigation of Pre-School and Primary School Pre-Service Teacher’s Hopelessness Levels in Terms of Different Variables

Abstract: Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi (SEAD), yılda üç kez yayımlanan uluslararası hakemli bir dergidir. Yazıların sorumluluğu, yazarlarına aittir.

Cited by 2 publications

References 12 publications

Okul Yöneticilerinin Yönetsel ve Sanal Kaytarma Davranışları Arasındaki İlişki

Okul Yöneticilerinin Yönetsel ve Sanal Kaytarma Davranışları Arasındaki İlişki

Investigation of Cyberloafing and Cognitive Absorption Levels of Prospective Teachers in Terms of Various Variables

Contact Info

Product

Resources

About