Investigation of the Attitudes to Contemporary Art of the Students Continuing their Education in the Field of Art Education

Abstract

Attitude is considered as an element in art because it is directly related to the feelings and perceptions of individuals. The aim of this study is to examine the relationship between the attitudes of students who continue their education in the field of art education towards contemporary art and their personal and educational characteristics. There are 515 students in the study conducted with the general screening model. The data of the research were obtained with the Student Information Form and the Contemporary Art Attitude Scale and analyzed in the SPSS program.
 61.0% of the students with a mean age of 22.75 years (SD: 5.127) are female and 39.0% are male. 25.6% of the students continue their education in Radio, TV, Cinema, 24.9% in Art History, 12.2% in Painting, 12.4% in Architecture, 13.6% in Music and 11.3% in Graphics Department. 26.8% of them are in the fourth class, 24.7% in the third class, 22.9% in the second class and 25.6% in the first class, and the majority of them (78.8%) live in the city, 11.7% in the district. It has been observed that students' attitudes towards contemporary art are at a moderate level. It was determined that female students' attitudes towards contemporary art were more positive than male students, and students residing in the city were more positive than students residing in villages (p

Okul Öncesi̇ Öğretmen Adaylarinin Sanat Eği̇ti̇mi̇ne Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

“…Bu nedenle hali hazırda öğrenim gören okul öncesi öğretmen adaylarının, öğretmenlik mesleğine geçişlerinde, sanata yönelik olumlu ya da olumsuz tutumlarının büyük oranda belirleyici olduğu görülmektedir. Alanyazın incelendiğinde, daha çok okul öncesi öğretmenlerinin ve farklı bölümlerde öğrenim gören adayların sanat eğitimine yönelik tutumlarının incelendiği görülmekte (Ayaydın & Kurtuldu, 2010;Aykanat, 2018;Mollaoğlu, 2023), ancak okul öncesi öğretmen adayları ile ilgili çalışmaya rastlanılmamıştır. Okul öncesi dönem içerisinde sanat eğitiminin önemi, öğretmenlerin sanat eğitimi hakkında düşünceleri ve görüşleri üzerine yapılmış çalışmalar, sanat eğitiminin sunuluş biçimi ve uygulamada karşı karşıya gelinen güçlükler eğitimcilerin sanat eğitimine yönelik tutumlarının incelenmesine gereksinim olduğu gerçeğini ortaya çıkarmıştır (Ayaydın & Kurtuldu, 2010;Aykanat, 2018;Kaya, 2014).…”