Is There an Ethics of Diabolical Evil? Sex Scandals, Family Romance, and Love in the School & Academy

Abstract

This essay attempts to examine the difficult question of sex scandals both in public school settings and in the academy. It raises issues over the way authority in the classroom is unequally exercised by both male and female teachers in terms of power and seduction. However, the Law remains explicit when it comes to judging who is at fault within a-student relationship that collapses into the bedroom. The ethics that surround such sexual affairs is raised through the psychoanalytic and philosophical writings of Jacques Lacan. The essay ends by offering a surprised perspective over the question whether an ethics of diabolical evil is possible, given that such affairs are differentiated as post-Oedipal relationships where age differentiations have become blurred.

Emotion and Professors’ Developmental Perspectives on Their Teaching

“…Finally, in reference to the potentially powerful dynamics of teacher/learner relationships, I have elaborated the critical significance of transference and countertransference—that is, unconscious applications of thoughts, feelings, and behavioral patterns from previous relationships to current relationships (Robertson ). This observation has supported a significant body of work in several cultures regarding these phenomena in teacher/learner relationships (Hubbell and Hubbell ; Jagodzinski ; Kuldas, Ismail, and Hashim ; Lahtinen ; McNinch ; Mottern ; Slater, Veach, and Li ).…”

A pedagógiai helyzetekben rejlő szexualitás

“…(Ugyanakkor sokszor leegyszerűsítő is, mint arra több szakirodalmi forrás is rámutat, pl. Angelides, 2009;McWilliam, 1996;Johnson, 2004;Sikes, 2006;Sikes és Piper, 2009;Skelton, 1997;Jagodzinski, 2006. ) Jeleníráskereteibenemférbele,hogyebbőlaziránybóliselemezzük,értékeljükaszexualitásiskolaijelenlétét(bármilyenfontosszempontokrólisvanszó).Viszontafélreértésekelkerülésevégetthangsúlyoznám,hogykutatásomnakésazáltalamszorgalmazott szemléletneksemmiképpensemcéljaaszexualitásteljesszabadjáraengedéseatanárdiákkapcsolatban.Éppenellenkezőleg:atémaalaposkörüljárásának,kiterjesztéséneka céljarészbenaz,hogyazoktatási-nevelésihelyzetekreflexiójaáltal(adottesetbenatanár önértékelése és önszabályozó tevékenysége során) visszaszoruljanak a szexualitással kapcsolatos etikátlan esetek és visszaélések.…”