Italian Universities’ actions targeting refugees, asylum seekers, and migrants: an initial mapping

Abstract

The paper presents the first results of a documentary research aimed at mapping specific actions or programmes addressed to holders of international protection, asylum seekers and migrants carried out by public and private universities, in Italy. The research reached a total of 98 universities, using the universities’ official websites as primary sources. From the data it emerges that universities are implementing both integration projects within the university education framework and projects of hosting, as well as social and cultural inclusion projects. The mapping pointed out a diverse and complex framework of interventions, together with potentialities and paths that universities could follow to develop or activate new services in terms of social responsibility as well as of research to better understand migratory phenomena.
 
 Le azioni degli Atenei italiani rivolte ai rifugiati, ai richiedenti asilo e ai migranti: una prima mappatura.
 Il contributo presenta i primi risultati di una ricerca documentale che ha avuto come obiettivo quello di mappare le azioni rivolte ai titolari di protezione internazionale, ai richiedenti asilo e ai migranti realizzate in Italia dagli Atenei pubblici e privati. La ricerca ha interessato un totale di 98 istituzioni universitarie, utilizzando come fonti primarie i siti ufficiali degli Atenei. Dai dati emerge che le università realizzano sia progetti di inserimento all’interno di un percorso formativo universitario, sia progetti di accoglienza e inclusione sociale e culturale. La mappatura ha fatto emergere un quadro di interventi variegato e complesso, insieme a potenzialità e strade che le università potrebbero percorrere per sviluppare o attivare nuovi servizi in un’ottica di responsabilità sociale, oltre che di ricerca sulla comprensione dei fenomeni migratori.

Seriousness in the eyes: experiences of school reception and inclusion with Ukrainian pupils (2022-2023)

“…), dai Ministeri (indicazioni, circolari, informative bilingui e plurilingui, etc. ), nonché dal mondo della ricerca (De Angelis, 2022;De Maria, De Vincenzi, & Ferrara, 2023;Ferro Allodola & Ulivieri, 2022;Maddalena, 2023). Continua ad avvertirsi un certo bisogno di raccogliere esperienze concrete sul tema dei processi formativi in tempo di guerra, segnatamente questa guerra: ossia di interrogarsi sull'entità e sulla natura delle trasformazioni che le pratiche educative sono costrette a subire dal punto di vista organizzativo, programmatico, didattico, relazionale, sociale etc., nel momento in cui si trovano intrecciate con il destino di chi vive in prima persona le fratture provocate dal venir meno della sicurezza fisica, sociale ed esistenziale propria e dei propri cari/e.…”