Iterative design of seamless collaboration media

Ishii, Hiroshi; Kobayashi, Minoru; Arita, Kazuho

doi:10.1145/179606.179687

Cited by 224 publications

(80 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…They principally vary in temporal nature (synchronous [7,8,9,10], asynchronous [11,12]), type of information they provide (workspace [13,14,15,16,9,11,17,18], availability [19,20,21,8,22], activity [19,20] etc. ), and the task they are tailored for (conferencing [8], distance learning [23] etc.).…”

Section: Relevant Researchmentioning

confidence: 99%

Distributed Awareness for Class Orchestration

Alavi

Dillenbourg

Kaplan

2009

Lecture Notes in Computer Science

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. The orchestration process consists of managing classroom interactions at multiple levels: individual activities, teamwork and class-wide sessions. We study the process of orchestration in recitation sections, i.e. when students work on their assignments individually or in small groups with the presence of teaching assistants who give help on demand. Our empirical study revealed that recitation sections suffer from inefficient orchestration. Too much attention is devoted to the management of the relationship between students and teaching assistants, which prevent both sides from concentrating on their main task. We present a model of students' activities during recitation sections that emphasize the issue of mutual awareness, i.e. monitoring help needs and TA's availability. To tackle these difficulties, we developed two awareness tools. Both tools convey the same information: which exercise each group is working on, whether it has asked for help and for how long. In the centralized version, named Shelf, students provide information with a personal response system and the status of each team is juxtaposed on a central display. In the distributed version, named Lantern, each team provides information by interacting with a lamp placed on its table. The display is distributed over the classroom, the information being spatially associated to each group. We are now comparing these two versions in an empirical study with two first year undergraduate classes in Physics. Preliminary results show that both versions increase the efficiency of interaction between students and teaching assistants. This contribution focused on the distributed version.

show abstract

Section: Relevant Researchmentioning

confidence: 99%

Distributed Awareness for Class Orchestration

Alavi

Dillenbourg

Kaplan

2009

Lecture Notes in Computer Science

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Audio and video are very useful in supporting communication between members of a group. Many systems have incorporated audio and video facilities to support group awareness [34][35][36][37][38][39][40]. -Sensor-mediated awareness mechanisms.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Using an experimental study to develop group awareness support for real-time distributed collaborative writing

Tran

Raikundalia

Yang

2006

Information and Software Technology

View full text Add to dashboard Cite

“…EL USUARIO FINAL 217 En (Ishii et al, 1994) se presenta ClearBoard-2, una interfaz diseñada para asistir en entornos colaborativos de trabajo (Figura 149). El sistema consta de dos módulos, cada uno de ellos consistente en una mesa de trabajo con una pantalla especial (compuesta por un espejo semitransparente, película polarizada, pantalla de proyección y una lámina transparente digitalizadora).…”

Section: Colaboración Remotaunclassified

“…Diseño e interacción con ClearBoard-2. En (Ishii et al, 1994 Cabe distinguir entre los términos -computadores para llevar puestos‖ (wearable computers) y -vestidos computacionales‖ (computational clothing). En el primer caso los ordenadores pueden ser llevados por las personas por ejemplo, dentro de una mochila, pero no forman parte de su cuerpo.…”

Section: Colaboración Remotaunclassified

Entornos multimedia de realidad aumentada en el campo del arte.

Portalés¹

View full text Add to dashboard Cite

RESUM DE LA TESI La relació entre la ciència i l'art ha tingut al llarg de la història moments de proximitat o distanciament, i s'ha arribant a entendre-les com dues cultures diferents 2 , però també s'han produït situacions interdisciplinàries de col·laboració i intercanvi que en els nostres dies mantenen com a nexe comú la cultura digital i l'ús de l'ordinador. Segons (Berenguer, 2002), des de l'aparició de l'ordinador, científics i artistes han trobat un espai comú de treball i d'entesa. Mitjançant l'ús de les noves tecnologies, la distància que separa ambdues disciplines és cada vegada més curta. En aquesta tesi, el títol de la qual és Entorns multimèdia de realitat augmentada en el camp de l'art, es presenta una investigació teoricopràctica de la tecnologia de realitat augmentada aplicada a l'art i a camps afins a aquest, com ara l'entreteniment educatiu (edutainment). La investigació s'ha realitzat en dos blocs: en el primer es tracta de la tecnologia des de distints punts de vista que s'han considerat rellevants per a entendre-la i per al mateix funcionament d'aquesta, i en el segon es presenta un total de sis assajos que constitueixen la part pràctica d'aquesta tesi.El primer capítol del primer bloc comença amb una definició de la tecnologia de realitat augmentada (RA) i les tecnologies afins, a partir de les aportades per diversos autors en períodes distints; es pot veure com el terme ha evolucionat per a abraçar un camp molt més extens, en el qual s'inclouen dispositius multimodals; s'enumera un seguit 2 En 1956 C. P. Snow ja va asenyalar el problema en el seu article -The Two Cultures‖ publicat en la revista anglesa New Statesman. ENTORNOS MULTIMEDIA DE REALIDAD AUMENTADA EN EL CAMPO DEL ARTEde característiques que defineixen aquesta tecnologia, a partir de les quals es posen les bases del concepte considerat en aquesta tesi. També es presenta una evolució històrica des de principis del segle XX de les tecnologies pròximes que han portat a l'actualitat de la RA, així com diversos exemples d'aplicacions i desenvolupaments portats a terme per investigadors en diferents camps, a banda de l'art, com són l'educació, l'entreteniment, l'enginyeria o la medicina, amb la finalitat de descriure la utilitat d'aquesta tecnologia nova i aportar-ne una visió general. En els capítols següents es parla de les relacions espacials entre l'entorn físic 3D i la imatge capturada per la càmera en temps real, així com de les transformacions que relacionen aquest entorn amb l'homòleg virtual, elements que serveixen per a construir una escena augmentada que siga consistent, és a dir, versemblant. També s'ha fet una revisió bibliogràfica dels dispositius fonamentals en aquesta tecnologia: els sensors i els displays. Amb aquesta finalitat es mostra una classificació dels dispositius esmentats, aportant diversos exemples tant de desenvolupaments com d'aplicacions de RA que en fan ús. S'ha considerat també rellevant referir-se als diversos programes que hi ha en l'actualitat per a la generació d'escenes de realitat augmentada, ce...

show abstract

Iterative design of seamless collaboration media

Cited by 224 publications

References 13 publications

Distributed Awareness for Class Orchestration

Distributed Awareness for Class Orchestration

Using an experimental study to develop group awareness support for real-time distributed collaborative writing

Entornos multimedia de realidad aumentada en el campo del arte.

Contact Info

Product

Resources

About