Java Programming Learning Assistant System: Jplas

Funabiki, Nobuo; Zaw, Khin Khin; Ishihara, Nobuya; Kao, Wen-Chung

doi:10.1142/9789813230774_0037

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“…Por tal motivo, es conveniente dilucidar con mayor profundidad en qué aspectos radica la dificultad de las asignaturas, con el fin de emprender estrategias didácticas con el objeto de mejorar la aprehensión de los conceptos por parte de los estudiantes. Estudios previos evidencian la implementación de las TIC como mediadores pedagógicos en cursos vinculados a la programación de computadores, entre las que se destaca el uso de entornos virtuales de aprendizaje (Aguirre et al, 2015), la gamificación (Arenas, 2014) y los sistemas informáticos empleados para el soporte de la formación (Funabiki et al, 2013;Yang et al, 2014).…”

Section: Contraste Entre Las Percepciones Estudiantiles Y Los Supuest...unclassified

Percepciones estudiantiles sobre su proceso de formación como licenciados en Informática y Tecnología

Múñoz¹,

Cuervo²,

Orlando³

2023

Disertaciones Investigativas en Torno a La Innovación Educativa

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Section: Contraste Entre Las Percepciones Estudiantiles Y Los Supuest...unclassified

Percepciones estudiantiles sobre su proceso de formación como licenciados en Informática y Tecnología

Múñoz¹,

Cuervo²,

Orlando³

2023

Disertaciones Investigativas en Torno a La Innovación Educativa

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Section: Contraste Entre Las Percepciones Estudiantiles Y Los Supuest...unclassified

Disertaciones investigativas en torno a la innovación educativa

Múñoz¹,

Cuervo²,

Ortiz³

et al. 2023

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Este libro resultado de investigación describe los estudios de seis docentes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia pertenecientes a los grupos de investigación GIACE y SIEK, quienes centran su atención en los fenómenos educativos relacionados con el apoyo de herramientas digitales, desde diversas perspectivas. Esta relación ha sido objeto de estudio especialmente en lo corrido del siglo XXI, debido a la acelerada evolución de los medios de comunicación, la tecnología, la informática y la internet, que ha permeado las relaciones humanas y sobre todo sus formas de aprender y conocer. En este contexto, la educación se vio obligada a replantear sus tradicionales formas de enseñar y de concebir el aprendizaje; se ampliaron las posibilidades didácticas y se configuraron nuevos ambientes de aprendizaje. El uso de herramientas y tecnologías de la información y la comunicación dinamizó la acción educativa, lo que permitió hablar de innovación y generó transformaciones que incidieron en la calidad y equidad educativa. Esta nueva situación llevó a los docentes a replantear sus prácticas, su quehacer y sus formas de relacionarse con el conocimiento y sus educandos. A su vez, todos estos aspectos dieron surgimiento a una nueva generación de docentes especializados en el área de la informática y la tecnología, quienes han abanderado los procesos de inmersión de estas nuevas tecnologías a la educación y las investigaciones en el área, para brindar mayores posibilidades formativas y seguir avanzando en pro de una mejor educación adaptada a las necesidades y condiciones de las sociedades contemporáneas.

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“…In previous, we have developed Java programming learning assistant system (JPLAS) for assisting self-study of Java programming [2]. JPLAS provides several types of exercise problems to assist Java programming studies at various levels.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Investigation of Value Trace Problem for C++ Programming Self-study of Novice Students

Aung¹,

Dim²,

Aye³

et al. 2022

IJIET

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Presently, C++ programming has been taught in many universities around the world as the first object-oriented programming language for undergraduate students to start studying programming concepts and computer architecture. However, many of them may struggle in studying C++ programming due to the nature in the formal language. Thus, hands-on self-study tools can be effective. In previous, we have developed Java programming learning assistant system (JPLAS) for assisting self-study of Java programming. JPLAS offers the value trace problem (VTP) for novice students to study Java programming through code reading study. In a VTP instance, actual values of important variable or standard output messages in a given source code are questioned, where the correctness of each answer is checked through string matching. In this paper, we investigate the effectiveness of VTP for hands-on self-study of C++ programming by novice students. We generated 37 VTP instances for basic grammar concepts using source codes in textbooks or websites for C++ programming, and asked 46 students in three universities in three countries to solve them using the answer interface for JPLAS. The results suggest that most of the students are satisfactory, but some students need cares at early programming study stage.

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Java Programming Learning Assistant System: Jplas

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Percepciones estudiantiles sobre su proceso de formación como licenciados en Informática y Tecnología

Percepciones estudiantiles sobre su proceso de formación como licenciados en Informática y Tecnología

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