Jenseits der rhetorischen Modernisierung? Geschlechterwissen zwischen Essenzialismus und Konstruktivismus

Abstract

ZusammenfassungDa Kinder innerhalb von Kindertageseinrichtungen Vorstellungen zu Geschlechterverhältnissen, -typisierungen oder auch -gerechtigkeit erfahren, erlernen und erproben, kommt dem Wissen, das die pädagogischen Fachkräfte zum Thema Geschlecht haben eine bedeutende Rolle zu. Der Beitrag präsentiert die Konzeption und Ergebnisse einer qualitativen Analyse von beruflichem Ausbildungsmaterial pädagogischer Fachkräfte. Es wird aufgezeigt, welches Geschlechterwissen im Material vermittelt wird und wie pädagogische Fachkräfte auf den Umgang mit Geschlechterthematiken in der beruflichen Praxis im Rahmen der Ausbildung vorbereitet werden.