Jeunes, Communication & Climat. Diversité des enjeux climatiques auprès des 15-24 ans en Belgique

Abstract

Comment les jeunes Belges envisagent-ils leur avenir ? Fil conducteur de cette recherche, cette question nous permet d'interroger les perspectives d'une jeunesse diverse. Ces perspectives touchent à la fois leur compréhension et leur perception des phénomènes associés aux changements climatiques, leurs manières de s'informer sur la question, ainsi que leur vision concernant l'éducation qu'ils ont reçue et l'avenir que leur réserve le marché du travail.Pour appréhender empiriquement ces questions, une double enquête de terrain a été conduite. Une première partie quantitative a permis de dégager des tendances de pratiques et de perceptions des différentes catégories de jeunes prétriés selon des critères sociodémographiques. Une seconde partie qualitative a permis d'affiner ces données grâce à des focus groups sondant l'opinion des jeunes Belges les plus précaires. Ce travail de terrain confirme la pertinence de considérer une grande diversité au sein du groupe social « jeune » (15-24 ans), puisque des différences considérables sont observées, notamment entre les catégories socioéconomiques, mais aussi entre les classes d'âge.Pour dépasser ces constats et approfondir l'analyse segmentée des jeunes, des personae ont été constitués. Ainsi, sept profils de jeunes exclusifs les uns des autres sont dégagés, non pas dans l’objectif de ranger les jeunes dans des cases, mais pour proposer des solutions personnalisées en fonction de leurs différentes pratiques et valeurs.Les résultats de cette recherche permettent la formulation de recommandations concernant aussi bien les perspectives de communication climatique à l'égard des jeunes que les perspectives politiques à mettre en oeuvre pour encourager leur participation. Ces recommandations sont formulées de manière générale, mais aussi spécifiquement pour chaque persona identifiée. Enfin, les recommandations émanant autant des jeunes eux-mêmes que des experts ayant réalisé l’étude.