Jovens e sua percepção sobre fake news na ciência

Abstract

Resumo Apesar da recente notoriedade no campo da política, as fake news, ou notícias falsas, produzem efeitos também para a ciência, trazendo desafios e ameaças tanto para a compreensão e apropriação social do conhecimento, como para a confiança nos cientistas e nas instituições democráticas. Disseminadas principalmente por plataformas digitais e aplicativos de trocas de mensagens, as notícias falsas chegam, potencialmente, a todas as pessoas conectadas. Os jovens, em especial, cujas trajetórias são influenciadas pelo mundo digital, precisam lidar com o tema, ao fazerem escolhas sobre em que acreditar. A partir da proposta de Kahan (2008, 2010, 2015) para a tese da cognição cultural, este artigo apresenta estudo que envolveu a realização de cinco grupos focais com jovens residentes em Belém, Pará. Os resultados mostram, entre outros, insegurança e dificuldade em identificar o que é verdadeiro e em quem confiar quando tratamos de notícias que circulam pela internet. Mostram também a importância das redes offline para checagem de informações, que o veículo de origem da informação é critério de credibilidade e que há predisposição a compartilhar conteúdos que corroboram pontos de vista. De forma geral, os dados contribuem para a compreensão do tema e abrem possibilidades para investigações futuras sobre desinformação.

Digital Media, Social Bubbles, Extremism and Challenges Implicated in the Construction of Identity and Respect for Diversity and Cultural Pluralism

“…In the field of science and technology (S&T), its effects are also discussed. In an editorial for American Scientist magazine, Vernon associates challenges faced by scientists, such as marginalization and loss of autonomy, with what he calls 'entering the post-truth era', a time when facts become subjective and any information that conflicts with someone's personal opinion is justifiably questionable [8].…”

“…Although young people often mention this characteristic associated with the sharing of false information when referring to third parties, they themselves, in their statements, demonstrate a tendency to distrust information that opposes their beliefs and convictions. This is more evident when the topic is politics: those who show agreement with left-wing political groups tend to use people and outlets associated with the right as negative examples for disinformation processes [8]. This phenomenon is not without its challenges, as the construction of online identities can lead to the curation of an idealized version of life, based on digital information in the validation of one's own beliefs, thus generating a gap between reality and digital representation.…”

A importância da alfabetização científica no combate a disseminação de notícias falsas

“…Esse fenômeno inclui divulgação de informações incorretas porque alguém acredita que são verdadeiras e não tem objetivo de causar danos a terceiros, e também informações falsificadas de forma intencional, que, em geral, é da esfera privada e compartilhada para causar dano a uma pessoa, instituição ou país (Wardle e Derakhshan, 2018). Todas geram problemas para a sociedade, mas a informação falsificada é frequentemente organizada e financiada por grupos de interesses específicos (Fagundes et al, 2021).…”

“…A exposição a conteúdos enganosos sem base sólida na formação científica pode comprometer a formação de pensamento crítico, a capacidade de avaliar informações e a construção de conhecimento sólido. Isso não apenas afeta o aprendizado, mas também a habilidade de discernir entre informações reais e falsas no cotidiano (Fagundes et al, 2021).…”

Fatos e fake news: conhecimento de estudantes de Enfermagem frente à pandemia da COVID-19

“…A exposição à fake news pode resultar em memórias falsas, afetar o conhecimento de indivíduos, a forma como interage com as informações e a capacidade de pensar criticamente, além de colocar em risco a adesão dos cidadãos aos cuidados cientificamente comprovados (Greene & Murphy, 2020). Fagundes et al (2021) mostraram a percepção dos jovens sobre fake news na ciência, evidenciando que há insegurança e dificuldade de identificar o que realmente é verdadeiro e em quem confiar quando se trata de notícias que circulam na internet. Dentre os jovens, os estudantes da área da saúde têm papel importante na divulgação de informações, pois normalmente são os primeiros a terem acesso a textos científicos, aulas e palestras, por outro lado, esses mesmos estudantes estão continuamente conectados às redes sociais como Twitter, Facebook, Instagram, onde são rotineiramente expostos às informações falsas.…”