Jurnal harian RISNA 9173770410064

Risna,

doi:10.31219/osf.io/m5r7p

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Keempat platform pada Tabel 2 dapat digunakan dalam materi larutan asam basa, karena Rizkiana et al, (2018) membuktikan bahwa penggunaan laboratorium virtual dalam materi tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Sedangkan, platform laboratorium maya dapat digunakan untuk materi hidrolisis garam dan larutan penyangga, karena dalam penelitian Risna et al, (2017) dan Muhali et al, (2021) penggunaan laboratorium virtual dalam materi tersebut dapat meningkatkan hasil belajar, keterampilan metakognitif, dan pembentukan konsep siswa.…”

Section: Kelebihan Dan Kekurangan Platform Laboratorium Virtualunclassified

Review: Laboratorium Virtual untuk Pembelajaran Kimia di Era Digital

Lestari

Aprilia²,

Fortuna³

et al. 2023

Jambura J. Educational Chemistry

View full text Add to dashboard Cite

Pesatnya perkembangan teknologi informasi di era digital harus dimanfaatkan secara optimal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kimia. Di era digital ini, penggunaan laboratorium virtual dapat menggantikan laboratorium nyata sebagai sarana untuk membuktikan teori, hukum, dan konsep kimia. Kajian ini menelaah berbagai platform laboratorium virtual yang dapat digunakan dalam pembelajaran kimia. Platform laboratorium virtual yang dikaji dalam artikel ini adalah Chemcollective, Laboratorium Maya, PhET, dan Olabs. Setiap platform laboratorium virtual yang dikaji memiliki kelebihan dan kekurangan, sehingga informasi ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam memilih platform laboratorium virtual yang sesuai dengan tujuan pembelajaran kimia yang telah dirancang.

show abstract

Section: Kelebihan Dan Kekurangan Platform Laboratorium Virtualunclassified

Review: Laboratorium Virtual untuk Pembelajaran Kimia di Era Digital

Lestari

Aprilia²,

Fortuna³

et al. 2023

Jambura J. Educational Chemistry

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pendidikan dan pengetahuan ibu tentang stunting dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor usia dan pendidikan, anak dengan Stunting mudah timbul masalah kesehatan baik fisik maupun psikis (Wulandini, 2019). Stunting perlu dicegah dan ditangani sesegera mungkin karena menimbulkan berbagai dampak masalah diantaranya seperti dapat menyebabkan pertumbuhan yang lambat, hambatan perkembangan kognitif dan motorik sehingga berpengaruh pada perkembangan otak dan keberhasilan pendidikan, dan tidak optimalnya ukuran fisik tubuh serta gangguan metabolisme tubuh (Risna et al, 2019). Stunting pada anak akan menyebabkan dampak yang lama dimana dapat menggangu kapasitas intelektual, gangguan struktur dan fungsi saraf dan sel-sel otak yang bersifat permanen dan menyebabkan penurunan kemampuan mencerna pelajaran yang akan produktivitasnya ketika dewasa, maka dapat menyebabka penurunan kualitas sumber daya manusia dimasa mendatang (Hizni dkk, 2010).…”

Section: Hasil Pendidikan Ibuunclassified

Hubungan Pendidikan Dengan Pengetahuan Ibu Tentang Stunting Di Desa Kesuben Kecamatan Lebaksiu

Rakhman,

Khodijah,

Widodo

2023

juk

View full text Add to dashboard Cite

Stunting pada anak usia balita menjadi hal yang patut diperhatikan karena dapat berdampak terhambatnya perkembangan fisik dan mental anak. Kejadian stunting dapat dicegah apabila orang tua khususnya ibu memiliki pengetahuan tentang stunting sehingga dapat memberikan gizi yang seimbang pada anak. Salah satu factor yang mempengaruhi pengetahuan ibu tentang stunting adalah pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan pendidikan dengan pengetahuan ibu tentang stunting. Jenis penilitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan deskriptif korelasi melalui pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh ibu yang memiliki anak balita di Desa Kesuben Kecamatan Lebaksiu Kabupaten Tegal dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling berjumlah 106 responden. Alat penelitian yang digunakan yaitu kuesioner tentang pendidikan dan pengetahuan ibu tentang stunting. Hasil analisis uji kendall's tau b didapatkan nilai p-value 0,039 (<0,05) dan nilai koefisien korelasi sebesar 0,664 yang dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara Pendidikan dengan pengetahuan ibu tentang stunting serta memiliki memiliki hubungan yang searah. Orang tua khususnya ibu diharapkan memiliki pengetahuan yang baik tentang stunting sehingga dapat berperan dalam mengidentifikasi kebutuhan nutrisi yang diperlukan oleh anaknya.

show abstract

“…Selain itu, guru juga melakukan perbaikan dalam hal pengkajian ulang hasil pemecahan masalah. Guru lebih memperhatikan alokasi waktu sehingga guru (Risna, Hamid, & Winarti, 2017).…”

Section: Aktivitas Guruunclassified

Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Malisa

Bakti

Iriani

2018

JVK

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. The ability to think creatively is one of the 21st century skills that students must possess. This ability can be improved by using a learning model that exposes students to problems directly. This research aims to increase teacher activity, student activities, creative thinking skills, and student academic achievement by implementing Creative Problem Solving (CPS) learning model in class XI IPA 2 SMA PGRI 6 Banjarmasin. The research applied classroom action research (CAR) design with 2 cycles. The subjects were 39 eleventh grade students of natural science class. The data were analyzed by percentage and descriptive quantitative technique. The results showed that the teacher's activity in the implementation of the action increased from 70.15% (good) to 85.46% (very good). Student activity in cycle I 67.27% (quite active) to 85% in cycle II (active). Students' creative thinking ability for fluency indicators was originally 59.25% to 77.42%, flexibility which was originally 37.25% to 55.03%, elaboration which was originally 39.75% to 69.75%. Classical cognitive of students with a percentage of 69.23% increased to 87.17%. Students’ affective increased from 53.35% to 70.15% in cycle II and students' psychomotor learning outcomes were originally 59.69% to 69.4% in cycle II. Keywords: creative thinking ability, academic achievement, creative problem solving Abstrak. Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu dari keterampilan abad 21 yang harus dimiliki siswa. Kemampuan ini dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah secara langsung. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan berpikir kreatif, dan hasil belajar siswa di kelas XI IPA 2 SMA PGRI 6 Banjarmasin dengan menerapkan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Subjek penelitian merupakan siswa kelas XI IPA berjumlah 39 orang. Data dianalisis menggunakan teknik persentase dan deskriptif kuantitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam pelaksanaan tindakan meningkat dari 70,15% (baik) menjadi 85,46% (sangat baik). Aktivitas siswa pada siklus I 67,27% (cukup aktif) menjadi 85% pada siklus II (aktif). Kemampuan berpikir kreatif siswa untuk indikator fluency, semula 59,25% menjadi 77,42%, flexibility yang semula 37,25 % menjadi 55,03%, elaboration yang awalnya 39,75% menjadi 69,75%. Hasil belajar kognitif siswa secara klasikal dengan persentase 69,23% meningkat menjadi 87,17%. Hasil belajar afektif siswa meningkat dari 53,35% menjadi 70,15% pada siklus II dan hasil belajar psikomotorik siswa yang semula 59,69% menjadi 69,4% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CPS dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, hasil belajar, creative problem solving

show abstract

Jurnal harian RISNA 9173770410064

Cited by 4 publications

References 0 publications

Review: Laboratorium Virtual untuk Pembelajaran Kimia di Era Digital

Review: Laboratorium Virtual untuk Pembelajaran Kimia di Era Digital

Hubungan Pendidikan Dengan Pengetahuan Ibu Tentang Stunting Di Desa Kesuben Kecamatan Lebaksiu

Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Contact Info

Product

Resources

About