Justiça na escola e regulação institucional em redes de ensino do estado de São Paulo

Ribeiro, Vanda Mendes

doi:10.11606/t.48.2012.tde-28062012-140954

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“…Ribeiro (2012Ribeiro ( , 2014) discute princípios de justiça para a educação básica que se ajustam ao objetivo de equidade na escola e aponta práticas e elementos que constituem políti-cas capazes de gerar equidade. Porém, gostaríamos de explicitar que nossa principal fonte de informações sobre o Paic (SEDUC-CE, 2012) é fruto da sistematização 3 e que, acreditamos, Para Crahay (2000), a promoção de uma escola mais equitativa exige o estabelecimento de quais são as competências que os alunos precisam adquirir.…”

Section: Por Que O Paic Pode Ter Aumentado a Equidadeunclassified

“…Há também indícios de vigilância sobre processos e resultados, conforme as ponderações de Ribeiro (2012Ribeiro ( , 2014.…”

Section: Por Que O Paic Pode Ter Aumentado a Equidadeunclassified

“…Antes de apresentarmos o conceito de equidade usado neste artigo, precisamos discutir brevemente a perspectiva adotada, apoiada em Ribeiro (2012). Com base em Crahay (2000) e Dubet (2009), Ribeiro (2014 explica que o conceito de equidade fundamenta-se na ideia central de que a meritocracia é um princípio de justiça incompatível com a educação básica.…”

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“…Segundo tais princípios, todas as crianças na educação básica devem ter acesso ao que a sociedade definiu como necessário ser aprendido, de modo que tenham garantidas sua dignidade, autoestima e trajetória escolar menos turbulenta, diminuindo, assim, a correlação entre desigualdade escolar e social. Conforme afirma Ribeiro (2012), esse princípio de justiça pode ser fundamentado nas ideias de Rawls (2003), para quem o princípio de justiça é considerado equidade, sem foco no talento, como única base de legitimidade nas distribuições de bens, que melhor garante a cooperação social no tipo de sociedade em que vivemos, propícia à produção contínua de desigualdades, mas também aberta a admitir, como legítimos, os conflitos de interesses e as lutas por direitos que diminuem essas desigualdades.…”

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“…O conceito de equidade usado no texto é o operacionalizado por Ribeiro (2012), com base nos autores acima mencionados: uma situação em que todos os alunos, independentemente de sua situação de origem, atingem níveis adequados de resultados. Isso não significa que todos devem apresentar o mesmo resultado, mas sim que, idealmente, sua distribuição deve ser truncada à esquerda no valor definido como adequado.…”

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O Paic e a equidade nas escolas de ensino fundamental cearenses

2017

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“…Há também indícios de vigilância sobre processos e resultados, conforme as ponderações de Ribeiro (2012Ribeiro ( , 2014.…”

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O Paic e a equidade nas escolas de ensino fundamental cearenses

2017

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Mobilização da magistratura brasileira por equidade racial: um olhar a partir dos textos de opinião de juízes e juízas negras

Tardelli

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Foi uma jornada dura, divertida, corrida, paciente, ansiosa, de oito a oitenta, em busca de paz e equilíbrio. Muito foi vivido nesses dois anos e meio e é hora de registrar minha gratidão pelas trocas que tornaram esse trabalho possível.Quero, em primeiro lugar, registrar aqui minha gratidão ao meu orientador, o Prof.Paulo Eduardo Alves da Silva. Seja pela liberdade com a qual pesquisei, ao mesmo tempo em que havia uma exigência de qualidade e rigor metodológico, seja pelas correções de rota na análise do que era entregue, sua contribuição é incontornável no processo de maturidade intelectual e de pesquisa. Foi uma honra e uma oportunidade única de crescimento contar com sua orientação.Agradeço minha companheira Djamila Ribeiro, meu amor, minha princesa, pantera. A caçadora que inspira com sua conduta e ilumina com sua genialidade.Companheira de conversa e risadas, parceira de vida a quem disponho todas as armas nos seus pés. Te amo, minha gatona linda.À Thulane Ribeiro Alves da Silva, minha enteada, menina engraçada e preocupada com meus prazos. Inteligência que me deixa sem palavras, é dona de um caminho alafiado e, acima de tudo, uma convivência prazerosa. Obrigado, princesinha, amo você.Minha gratidão a minha mãe Flávia Pires de Oliveira e meu pai Roberto Tardelli, cada qual sendo um pilar de sustentação para que eu tivesse toda a paz e tranquilidade para passar pelos processos necessários. Minha mãe parceira de uma viagem inesquecível à Lisboa para o Congresso da Law and Society, revisora deste trabalho, interlocutora de todas as horas e referência profissional e pessoal, assim como também é meu pai, leitor crítico deste trabalho, e que me orientou na trajetória profissional do estágio da Defensoria Pública a colunista colaborador de primeira hora no Justificando.Agradeço a Cacá Moradei, minha primeira revisora gramatical, ao Sérgio, que junto à minha mãe, fez da base em Pirassununga o lugar perfeito para o desenvolvimento do estudo por meses a fio. Aproveito e deixo meu abraço para minhas irmãs Fernanda e Carolina. E um abraço a minha tia Roberta Pires de Oliveira, referência acadêmica e conselheira, e a meu tio Renato Tardelli, que me ajudou muito com suportes burocráticos. E agradeço também meu primo Vitor Tardelli, referência nos estudos.Havia semanas que tinha que me deslocar e dormir em Ribeirão Preto, o que foi um enorme prazer. Agradeço a meus avós Selva e Jayr Tardelli, pelos dias que me receberam, com direito a comida de vó e bate-papo pela noite com causos da vida.Agradeço ao João Artur Chaves, o Tuco, e ao seu filho Felipe Chaves, meus primos, por também me acolherem em Ribeirão Preto na intimidade do lar em que me fez sentir em casa.Na Faculdade de Direito, quero expressar minha gratidão especial a Profa. Fabiana Severi, uma referência teórica e política. Agradeço também ao prof. Sérgio Nojiri pelas inesquecíveis aulas daquela turma de três Faculdades diferentes, algo possível por conta da pandemia, uma experiência única. Agradeço também a Profa. Fabiana Luci de Oliveira pelas aulas na Universid...

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Usos das avaliações externas: concepções de equipes gestoras de escolas da rede municipal de ensino de São Paulo

Freitas¹

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