K12 ve Lisans Öğrencilerinin Endüstri 4.0 Kavramına İlişkin Algıları

Abstract

Bu araştırmanın amacı, K12 ve Lisans öğrencilerinin Endüstri 4.0 kavramına ilişkin algılarını metaforlar yardımıyla belirlemektir. Olgubilim deseninde yürütülen araştırmaya 139 öğrenci (49 K12, 90 Lisans) katılmıştır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen bir form ile toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, K12 öğrencilerinin Endüstri 4.0 kavramını 48 metafor ile açıkladıkları, bu metaforların iki ana tema altında toplandığı ve görüşlerin genel olarak olumlu olduğu görülmüştür. Diğer taraftan Lisans öğrencilerinin 89 metafor ile Endüstri 4.0 kavramını açıkladıkları, bu metaforların iki ana tema altında toplandığı ve görüşlerin genel olarak olumsuz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada öğrenciler arasındaki görüş farklılığın nedenleri tartışılmış ve uygulamaya dönük önerilere yer verilmiştir.

Opinions of Computer and Instructional Technologies Students about the Robotic Coding Course

“…It is thought that these developments, which emerged as a result of the nature of technological progress, will also change the usual order in every field. All sectors, companies and even countries will also experience a holistic change [30]. Accordingly, there is a need for qualified individuals who can adapt to this production system dominated by advanced technologies, and even contribute to its revival and development [9].…”

“…The answers given by the pre-service teachers studying in the Computer and Instructional Technologies Department to the question 'What is the place of technology in education?' were keeping up with developments (30), pleasant and productive learning environment (10), easy and permanent learning environment (9) and the opportunity to present information-processing skills (2). It is seen that most of the views of pre-service teachers about the place of technology in education are 'to keep up with the developing and changing world'.…”