Kajian Bundaran Mulyosari Menjadi Simpang Bersinyal

Abstract

Mulyosari roundabout becomes the liaison of residential area, education and shopping center in Mulyosari and surrounding areas. The construction of new activity centers in the region brings consequences to the increased volume of vehicles in the Mulyosari Roundabout. In this paper will be presented evaluation results on the performance of Mulyosari roundabout. The data used include geometric data, traffic flow, environmental conditions, location map, population number, and growth of motor vehicles. Further analyzed in accordance with existing methods in MKJI 1997 with the help of KAJI program to calculate the volume on the existing condition. Results obtained in 2017 obtained DS> 0.75 on one part of the roundabout, so that the performance changes to be a signal intersection. With the improvement to 3 phases, obtained DS> 0.75 on all approaches and Level of Service (LOS) intersection is C. While in the projection of 2019-2021 obtained LOS D, then in 2022 obtained LOS E.

Implementasi Kurikulum 2013 pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta

“…3, No. 1, Jan-Jun 2016 beragam sehingga memungkinkan anak berkreasi dan mengembangkan daya ciptanya (Basuki, 2016). Implementasi kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Sapen dilakukan secara bertahap.…”

“…Hal tersebut dilakukan berdasarkan peraturan dari Dinas Pendidikan. Adapun tahap-tahap tersebut, menurut Basuki (Basuki, 2016) adalah sebagai berikut:…”

“…Buku tersebut sangat penting bagi guru untuk memperbaiki cara mengajar untuk masa yang akan datang, serta agar guru bisa memberikan pendekatan yang tepat kepada siswa ABK sesuaia dengan kebutuhan masing-masing anak (Basuki, 2016) …”

“…3, No. 1 Jan-Jun 2016 berdasarkan kemampuan kamu dan kamu jawab saja berdasarkan yang ada dipikiran kamu, misalnya kamu pikir jawaban yang tepat adalah A, maka jawab saja A. Begitu juga dengan menjawan soal-soal berikutnya kamu jawab saya bersadarkan apa yang kamu anggap benar " (Basuki, 2016) Kemudian untuk evaluasi terhadap hasil belajar siswa ABK di SD Muhammadiyah Sapen dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu: pertam, evaluasi formatif yang dilakukan secara langsung setelah akhir proses pembelajaran, seperti tanya jawab, serta pemberian tugas yang di kerjakan di rumah. Kemudian kedua, penilaian kurikulum dilakukan pada akhir semester yang dilaksanakan pada ujian semester dan sistem penilaian yang dilakukan secara nasional, yaitu melalui Ujian Nasional, bagi siswa reguler, sedangkan bagi ABK tidak di wajibkan untuk mengikuti UN karena hal tersebut akan menganggu proses berjalannya ujian.…”

“…Hal tersebut senada dengan ungkapan bapak Basuki selaku waka kurikulum sekaligus guru kelas, yang menyatakan bahwa: anak ABK yang keterbatasannya masih ringan di ikutsertakan dalam UN dengan menggunakan metode-meteode tertentu. Adapun strategi atau metode yang diberikan untuk anak ABK, menurut Basuki (Basuki, 2016) sebagai berikut: a. Penambahan alokasi waktu b. Adanya pendampingan untuk ABK di saat ujian c. Memberikan modifikasi strategi pada soal ujian (khusus (ABK).…”