Karikatürle Yazma Çalışmalarının Ortaokul Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Başarısına Etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, karikatür destekli yazma çalışmalarının ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisi gelişimine etkisini incelemektir. Bu amaçla öğrencilerin gelişim düzeyleri dikkate alınarak uzman görüşleri doğrultusunda belirlenen karikatürlerle yazma eğitimi uygulamaları yapılmıştır. Uygulamada her bir karikatür için farklı etkinlikler hazırlanmış ve bu etkinliklerle basitten karmaşığa doğru yaratıcı yazma uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2017-2018 eğitim-öğretim yılının ikinci yarıyılında Ankara ili Yenimahalle Atatürk Ortaokulu'nda bulunan, iki farklı 7. sınıf şubesinde öğrenim gören toplam 46 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma, haftada iki ders saati olmak üzere toplam 7 hafta sürmüştür. Araştırmanın verileri Öztürk (2007) tarafından geliştirilen "Yaratıcı Yazma Ölçeği" ile elde edilmiştir. İstatiksel olarak değerlendirilen veriler, karikatür destekli yazma çalışmalarının öğrencilerin ürettikleri metinlerde fikirlerin orijinalliği, düşüncelerin akıcılığı, düşüncelerin esnekliği, kelime zenginliği, cümle yapısı, organizasyon, dil bilgisi kurallarına uygunluğu ve yazı tarzı düzeyleri açılarından anlamlı bir farklılık olduğunu ortaya koymuştur.

Yaratıcı Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi Üzerine Bir Araştırma

“…Çeşitli yöntem ve tekniklerin (dijital öykü, geleneksel öykü, karikatür, metinlerarası okuma, müze gezileri, şiir, eleştirel düşünme uygulamaları, müzik, yaratıcı drama, argümantasyon uygulamaları…) yaratıcı yazma becerilerine etkisini inceleyen birçok çalışma tespit edilmiştir (Çetin ve Çetin, 2021;Demirbaş ve Şahin, 2023;Et ve Çağlayan Dilber, 2022;Karadağ, 2013;Mutlu, 2019;Özer ve Şahan, 2011;Razgatlıoğlu ve Ulusoy, 2022;Seçkin Polat ve Dilidüzgün, 2023;Susar Kırmızı, 2015;Şahin ve Polatcan 2019;Şener, Batur ve Başar, 2021;Veyis, 2021). Alanyazın incelendiğinde iki ve daha fazla yöntem ve tekniğin birlikte incelendiği bir çalışmaya rastlanılmamıştır.…”