Keberkesanan Kaedah Hafalan Fakta dan Pembentangan Murid Tahfiz Terhadap Pencapaian Subjek Sejarah

Abstract

Subjek Sejarah merupakan subjek wajib lulus Sijil Pelajaran Malaysia sewajarnya semua pihak dapat memainkan peranan penting dalam meningkatkan pencapaian subjek ini. Justeru, terdapat pelbagai kaedah pembelajaran berkesan yang perlu dilaksanakan guru terhadap murid melalui kaedah berpusatkan guru mahupun secara berpusatkan murid. Ini kerana kaedah berpusatkan guru dalam pembelajaran Sejarah sering dikaitkan dengan kaedah menghafal fakta manakala kaedah berpusatkan murid pula berkait dengan pelaksanaan pembentangan oleh murid tahfiz di dalam kelas. Oleh itu, wujud keperluan di dalam kajian kes ini yang bertujuan mengenal pasti tahap keberkesanan kaedah hafalan fakta dan pembentangan murid tahfiz terhadap pencapaian subjek Sejarah. Kajian kes ini menggunakan pendekatan kualitatif sepenuhnya. Seramai 10 orang murid dilibatkan sebagai informan kajian. Informan kajian ini terdiri daripada pelbagai umur dan jantina serta tahap pendidikan yang berbeza. Laporan diperoleh melalui temu bual, pemerhatian dan analisa dokumen. Hasil kajian melalui temu bual, pemerhatian dan analisa dokumen membuktikan peningkatan pencapaian subjek Sejarah murid tahfiz adalah dengan menggunakan kaedah hafalan fakta dan pembentangan yang berkesan. Pengkaji mendapati penggunaan kaedah pembelajaran yang berkesan penting di dalam kelas kerana dapat memberi impak terhadap pencapaian akademik murid. Melalui kajian ini, usaha murid juga penting bagi memperoleh pencapaian subjek Sejarah yang baik. Tindakan sedemikian patut dilaksanakan bagi melancarkan proses pembelajaran dan memudahkan pemahaman murid terhadap subjek Sejarah. Implikasi kajian ini menyediakan maklumat kepada guru-guru Sejarah untuk melihat keberkesanan kaedah pembelajaran yang sesuai.