Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di Indonesia rendah. Salah satu faktor yang mempengaruhinya yaitu kecemasan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI SMA. Penelitian ex-post facto ini merupakan penelitian Causal Comparative Research.Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI salah satu SMA Negeri di Tinambung, dengan sampel sebanyak 48 siswa yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data berbentuk instrumen angket kecemasan matematika dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensian dengan uji regresi linear sederhana. Hasil pengujian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, dengan kontribusi 15,4%. Faktor kecemasan siswa pada matematika perlu diperhatikan dengan baik oleh guru untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Kata Kunci: Kecemasan Belajar; Pemecahan Masalah Matematika; SMA.Students' mathematical problem-solving ability in Indonesia is low. One of the factors that influence it is anxiety. This research was conducted to determine the effect of math anxiety on the math problem-solving abilities of class XI high school students. This ex-post facto research is a Causal Comparative Research study. The study population was all students of class XI at one of the State Senior High Schools in Tinambung, with a sample of 48 students selected by cluster random sampling technique. The data collection technique was in the form of a mathematical anxiety questionnaire and a mathematical problem-solving ability test. Data analysis was carried out descriptively and inferentially with a simple linear regression test. The test results show that there is an effect of math anxiety on math problem-solving abilities, with a contribution of 15.4%. The student's anxiety factor in mathematics needs to be properly considered by the teacher to improve the ability to solve mathematical problems.

Analisis Motivasi, Sikap, dan Konsep Diri Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Kelas VA SD Negeri 40 Pontianak Utara

“…Faktor internal tersebut yaitu motivasi siswa, sikap siswa, dan konsep diri siswa. Motivasi adalah suatu perubahan dalam energi yang terjadi dalam diri seseorang, yang ditandai dengan munculnya perasaan dan reaksi afektif untuk mencapai tujuan (Ratna & Yahya, 2022). Sikap siswa merupakan suatu hal yang dilakukan oleh individu dimana pengaruhnya dapat memberikan perbedaan yang cukup besar baik bagi dirinya maupun orang di sekitarnya (Sa'diyah et al, 2018).…”

Pengaruh Kecemasan dan Self-Efficacy Siswa Kelas VII SMPN 2 Sanggalangi Satap terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

“…Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Bosowa 254 tidak ada pengaruh langsung antara kecemasan matematika terhadap kemampuan matematis. Adapun hasil penelitian yang tidak sejalan dengan penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh Ratna & Yahya (2022), yang menyatakan bahwa kecemasan siswa belajar matematika berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.…”

“…Namun, kenyataannya banyak orang yang merasa bahwa matematika ialah mata pelajaran yang paling sulit. Hal ini disebabkan karena matematika mempunyai materi pelajaran yang abstrak, penuh angka-angka, rumus, dan memerlukan operasi hitung sehingga matematika tidak disukai banyak siswa (Ratna & Yahya, 2022). Selain itu, teknik mengajar yang monoton menyebabkan siswa cepat bosan belajar sehingga berdampak pada rendahnya prestasi belajar matematika.…”

“…Kecemasan yang diekspresikan dalam persepsi bahwa matematika adalah mata pelajaran yang sulit dan membosankan menimbulkan berbagai kendala seperti kecemasan dalam belajar matematika dan dalam menghadapi ujian matematika. Sudut pandang ini bersumber dari karakteristik matematika yang abstrak, logis, sistematis, simbol dan rumus yang membingungkan (Ratna & Yahya, 2022).…”

Application of Critical Thinking in Mathematics Education: Bibliometric Analysis (1991-2023)

“…Mathematics plays a vital role in the realm of education and has experienced significant development as a scientific discipline that continues to develop to this day (Asdar et al, 2021;Priyatna & Wiguna, 2021). Mathematics is an integral foundation for various scientific disciplines, because it penetrates every aspect of knowledge, and as a substantial science that has broad uses in various areas of social life (Nurulaeni & Rahma, 2022;Yahya, 2022). So it can be concluded that mathematics is a crucial foundation that cuts across various scientific disciplines, provides an important foundation and has a substantial role in continuity and understanding in various fields of life and human knowledge.…”