Kecemasan Siswa pada Mata Pelajaran Matematika (Student Anxiety in Mathematics Subjects)

Jalal, Novita Maulidya

doi:10.31932/j-pimat.v2i2.886

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Akan menjadi sulit jika kehidupan tanpa ilmu matematika. Jadi ilmu matematika merupakan suatu hal yang harus didapatkan seorang siswa dalam jenjang sekolah (Jalal, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kecemasan Matematika Siswa dalam Pembelajaran

Harahap¹,

Rahman²

2023

GJMEA

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical packaging is an uncomfortable condition such as feeling worried, tense, and so on when facing math problems. This paper aims to describe math anxiety, types of anxiety, factors of math anxiety and efforts to overcome them. The method used in this research is the literature study method. The approach used is a literature study approach with sources derived from articles and papers. From the sources obtained, then the most relevant data is selected. Based on several research sources, it can be seen that anxiety has a negative impact on learning success. The factors that cause mathematics anxiety are factors from within and outside the student's self. Factors from within students such as personality factors (psychological or emotional) and intellectual factors (cognitive). Meanwhile, external factors such as environmental (social) factors. Thus the treatment that can be given is to convince themselves to be able to solve math problems, parents are expected not to stress their children to get good grades in mathematics, and teachers are expected to provide a gradual and clear understanding. Kecemasan matematika adalah kondisi yang tidak nyaman seperti perasaan khawatir, tegang, dan sebagainya ketika menghadapi permasalahan matematikaTulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika, jenis-jenis kecemasan, faktor-faktor kecemasan matematika dan upaya mengatasinya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Pendekatan yang dipakai adalah pendekatan studi literatur dengan sumber yang berasal dari artikel dan makalah. Dari sumber yang didapatkan, kemudian dipilih data yang paling relevan. Berdasarkan beberapa sumber penelitian, dapat diketahui bahwa kecemasan berdampak buruk terhadap keberhasilan belajar.Faktor yang menyebabkan terjadinya kecemasan matematika yaitu faktor dari dalam dan luar diri siswa. Faktor dari dalam diri siswa seperti faktor kepribadian (psikologis atau emosional) dan faktor intelektual (kognitif). Sedangkan faktor dari luar siswa seperti faktor lingkungan (sosial). Dengan demikian penanganan yang dapat diberikan adalah menyakinkan dirinya mampu menyelesaikan permasalahan matematika, orangtua diharapkan tidak menekankan anaknya untuk mendapatkan nilai yang bagus dalam pelajaran matematika, dan guru diharapkan memberikan pemahaman secara bertahap dan jelas.

show abstract

“…Akan menjadi sulit jika kehidupan tanpa ilmu matematika. Jadi ilmu matematika merupakan suatu hal yang harus didapatkan seorang siswa dalam jenjang sekolah (Jalal, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kecemasan Matematika Siswa dalam Pembelajaran

Harahap¹,

Rahman²

2023

GJMEA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Seharusnya keempat keterampilan tersebut sangat dibutuhkan dalam belajar matematika namun nyatanya sebagian besar siswa sudah ketakutan dan menganggapnya sulit sehingga materi yang disajikan tidak mudah dipahami dan mempengaruhi hasil belajar siswa (Alfiyah et al, 2021). Selain itu, kecemasan siswa terhadap muatan pelajaran matematika dikarenakan kurangnya ketertarikan siswa yang dipengaruhi oleh pengalaman belajar matematika yang diterima di masa lampau (Jalal, 2020). Sehingga menjadi hambatan siswa dalam mengoptimalkan hasil belajarnya di sekolah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Mengoptimalkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Model Kooperatif Berbantuan Permainan Edukatif Lempar Dadu

Mahadewi,

Suniasih

2023

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Suasana belajar yang tidak interaktif berdampak pada kurang optimalnya hasil belajar siswa kelas II sekolah dasar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis model kooperatif berbantuan permainan edukatif lempar dadu terhadap hasil belajar muatan materi matematika siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yaitu kuantitatif desain kuasi eksperimen, dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 217 siswa. Sampel ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang terkumpul dianalisis melalui statistik inferensial (uji-t). Hasil analisis data uji-t, diperoleh thitung = 4.36 dan pada taraf signifikansi 5% dengan dk sama dengan 78 diperoleh ttabel sama dengan 1.991. Dengan demikian, nilai thitung 4.36 lebih dari ttabel 1.991, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar muatan materi matematika antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada kelas II SD. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif berbantuan permainan edukatif lempar dadu berpengaruh terhadap hasil belajar muatan materi matematika siswa kelas II SD. Implikasi penelitian ini diharapkan guru mampu menerapkan model pembelajaran inovatif dengan menggunakan model kooperatif berbantuan permainan edukatif lempar dadu dalam menunjang pembelajaran di kelas.

show abstract

Environmentally Based STAD Type Cooperative Learning Model Improves Mathematics Learning Outcomes

I Made Ayada,

I Made Tegeh

2024

j. ilm. sekol. dasar

View full text Add to dashboard Cite

Mathematics is one of the main subjects at the primary education level, which most dislike does not. Mathematics is considered difficult, and many formulas have to be memorized, as well as many complicated calculations. This research aims to determine whether the STAD environment-based cooperative learning model influences the mathematics learning outcomes of fifth-grade elementary school students. This research is quasi-experimental with a nonequivalent post-test-only control group design. The population in this study was 263 students. The sample for this research was 29 fifth-grade elementary school students in the experimental class and 25 students in the control class. The sample selection for this research used random sampling techniques. Data on mathematics learning outcomes was collected using a multiple-choice test. The data obtained were analyzed using the t-test. The research results show that significant differences indicate that the STAD learning model affects student learning outcomes. There is a significant difference in the value of student learning outcomes between the students who took part in learning using the STAD learning model and those who took part in learning activities using the conventional learning model. The research conclusion is that the environment-based STAD learning model influences mathematics learning outcomes. The research results prove that the STAD learning model can be applied in elementary schools to improve student learning outcomes.

show abstract

Kecemasan Siswa pada Mata Pelajaran Matematika (Student Anxiety in Mathematics Subjects)

Cited by 3 publications

References 0 publications

Kecemasan Matematika Siswa dalam Pembelajaran

Kecemasan Matematika Siswa dalam Pembelajaran

Mengoptimalkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Model Kooperatif Berbantuan Permainan Edukatif Lempar Dadu

Environmentally Based STAD Type Cooperative Learning Model Improves Mathematics Learning Outcomes

Contact Info

Product

Resources

About