Kemampuan Bernalar Ilmiah Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kimia Teknik

Anggraeni, Maya Erliza

doi:10.37304/jikt.v9i2.15

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Data dan dukungan empiris terkait urgensi penelitian ini dapat dilihat dari beberapa aspek seperti keterkaitan kemampuan bernalar dengan kualitas wacana. Mahasiswa dengan kemampuan bernalar yang baik cenderung dapat mengonstruk konsep dengan lebih baik (Anggraeni, 2018). Informasi mengenai bagaimana pengembangan alinea yang baik memengaruhi keseluruhan struktur wacana menjadi krusial.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Bernalar dan Pengembangan Alinea dalam Membuat Wacana Mahasiswa Universitas Islam Bandung

Dewi,

Silviany,

Pratikno

2023

View full text Add to dashboard Cite

Penalaran atau pola pikir mahasiswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia sangat diperlukan dalam menulis suatu wacana. Sejalan dengan pendapat (Schafersman, 1991) bahwa berpikir kritis adalah berpikir untuk mengajukan pertanyaan yang sesuai, mengumpulkan informasi yang relevan, mengurutkan informasi secara efisien dan kreatif, bernalar secara logis menyimpulkan secara reliable dan terpercaya. Mahasiswa dituntut untuk memiliki penalaran aktif dengan pemikiran yang terbuka, kritis, logis, dan tidak sesat agar dalam menuliskan sebuah gagasan, mahasiswa dapat memiliki kemampuan menerjemahkan gagasan atau pemikiran yang dimilikinya melalu bahasa. Namun, kasus di lapangan banyak ditemukan kegagalan dalam menerjemahkan gagasan tersebut menjadi sebuah kalimat-kalimat bahasa yang efektif, terlebih lagi dengan segala keterbatasan pembelajaran yang dilaksanakan secara online efek dari Pandemi Covid-19. Hal ini, menjadi tuntutan terhadap dosen agar dapat meramu pembelajaran bahasa yang dapat melatih mahasiswa mahir berpikir, bernalar, berekspresi, dan berkomunikasi. Pendekatan eksploratif dapat menjadi celah tercapainya tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia di Universitas Islam Bandung. Metode yang digunakan adalah mix method dengan adanya penggabungan data kuantitatif dan kualitatif dapat menghasilkan jawaban penelitian yang akuntabel dan komprehensif. Objek penelitian merupakan mahasiswa semester akhir, tahun pembelajaran 2021/2022 yang masih aktif kuliah. Populasi penelitian ialah seluruh mahasiswa yang mengampu Mata Kuliah Bahasa Indonesia.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Bernalar dan Pengembangan Alinea dalam Membuat Wacana Mahasiswa Universitas Islam Bandung

Dewi,

Silviany,

Pratikno

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kemampuan ini sangat dibutuhkan agar dapat bersaing di era ekonomi global saat ini (Heller & Greenleaf, 2007). Hasil penelitian (Anggraeni, 2018) menunjukkan bahwa tingkat kemampuan scientific reasoning mahasiswa masih rendah dan ada keterlambatan perkembangan kemampuan bernalar. Hasil penelitian (Panut et al, 2021) menunjukkan kemampuan scientific argumentation mahasiswa hanya berada di kriteria cukup dan hasil penelitian (Ain et al, 2018) menunjukkan kemampuan scientific argumentation mahasiswa tergolong lemah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Penerapan Model Flipped Classroom Collaborative Learning Terhadap Kemampuan Scientific Reasoning Dan Kemampuan Scientific Argumentation

Magfirah

Ahmar

Sangkota

2021

quant. j. inov. pendidik. Sains

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (a) gambaran kemampuan scientific reasoning dan scientific argumentation mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model flipped classroom collaborative learning (b) Ada atau tidaknya pengaruh implementasi model flipped classroom collaborative learning terhadap kemampuan scientific reasoning dan scientific argumentation mahasiswa. Penelitian ini adalah quasy-experiment dengan desain two-group posttest only design. Populasi penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako tahun akademik 2020/2021 semester genap. Sampel penelitian terdiri dari 21 mahasiswa di kelompok control dan 21 mahasiswa di kelompok eksperimen. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah The Lawson classroom test of scientific reasoning (LCTSR) dan Test of Scientific Argumentation . Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan scientific reasoning dan kemampuan mahasiswa di kelompok eksperimen lebih tinggi daripada di kelompok control. Pada kelompok eksperimen rata-rata kemampuan scientific reasoning mahasiswa yaitu 66,45 dan pada kelompok kontrol 53,27. Pada kelompok eksperimen rata-rata kemampuan scientific argumentation yaitu 63,32 dan pada kelompok kontrol 52,82. Selain itu. Hasil uji independent sample t-test, nilai signifikansi terhadap data kemampuan scientific reasoning mahasiswa adalah 0,029 (<0,05) dan nilai signifikansi terhadap data kemampuan scientific argumentation mahasiswa adalah 0,042 (<0,05). Oleh karena itu disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model flipped classroom-collaborative learning terhadap kemampuan scientific reasoning dan kemampuan scientific argumentation.

show abstract

Kemampuan Bernalar Ilmiah Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kimia Teknik

Cited by 2 publications

References 7 publications

Kemampuan Bernalar dan Pengembangan Alinea dalam Membuat Wacana Mahasiswa Universitas Islam Bandung

Kemampuan Bernalar dan Pengembangan Alinea dalam Membuat Wacana Mahasiswa Universitas Islam Bandung

Pengaruh Penerapan Model Flipped Classroom Collaborative Learning Terhadap Kemampuan Scientific Reasoning Dan Kemampuan Scientific Argumentation

Contact Info

Product

Resources

About