Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Matematika Nalaria berdasarkan Jenis Kelamin

Pambudi, Didik Sugeng; Aini, Risqy Qurrotul; Oktavianingtyas, Ervin; Trapsilasiwi, Dinawati; Hussen, Saddam

doi:10.33603/jnpm.v5i1.4206

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan menggunakan bahasa matematika yang tepat, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang relevan dan merumuskan pemahaman yang jelas tentang apa yang diminta dalam soal. Melalui komunikasi matematis, siswa dapat mengungkapkan dan menjelaskan strategi pemecahan masalah yang akan digunakan (Pambudi et al, 2021). Dengan berkomunikasi tentang langkah-langkah yang akan diambil, siswa dapat memperoleh masukan dari orang lain dan memperbaiki strategi yang mungkin tidak efektif.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

Suhenda,

Munandar

2023

educatio

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan komunikasi matematis adalah cara dimana siswa dapat mengungkapkan ide-ide matematika baik secara lisan, tulisan, seperti gambar/diagram, merepresentasikannya dalam bentuk aljabar, atau menggunakan simbol-simbol matematika. Penelitian ini dilatarb elakangi oleh data lapangan yang menunjukkan bahwa pembelajaran di sekolah kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkomunikasikan ide-ide yang berkaitan dengan pemahamannya. Dalam hal ini, penulis menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII dengan menggunakan indikator komunikasi matematis dengan memilih subjek sebanyak 3 siswa yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII saat menyelesaikan masalah matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil menunjukkan bahwa mereka yang memiliki kemampuan komunikasi matematis tinggi mampu mengenali, memahami, mengevaluasi dan menggunakan istilah, simbol, dan notasi untuk mewakili ide matematika meskipun tidak sempurna. Kemampuan komunikasi matematis sedang tidak mampu menguasai salah satu indikator kemampuan komunikasi matematis, namun subjek dengan kemampuan komunikasi matematis rendah, lebih buruk dalam menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

Suhenda,

Munandar

2023

educatio

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Taqwa & Sutrisno, (2019) mengungkapkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa laki-laki lebih rendah dibandingkan dengan siswa perempuan. Lebih lanjut Pambudi et al, (2021) menyatakan bahwa siswa laki-laki memiliki kemampuan komunikasi matematis yang hampir sama baiknya dengan siswa perempuan dalam memecahkan masalah matematika nalaria.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Hal ini sejalan dengan pendapat Pertiwi & Siswono, (2021) yang menyatakan bahwa siswa perempuan memiliki kemampuan yang baik dalam menyajikan jawaban secara lisan atau verbal. Pendapat lain juga menyatakan bahwa siswa perempuan memiliki kemampuan komunikasi lisan lebih baik dari siswa laki-laki (Pambudi et al, 2021).…”

Section: Hasil Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Subjek Inkunclassified

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berkemampuan Tinggi Ditinjau dari Perbedaan Gender

Nurhidayah,

Heriyana

2023

IMEIJ

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical communication abilitiess are very important for students to have because through communication, students can explore their mathematical thinking, develop mindsets, and relate one idea to another. Talking about the ability of everyone has different abilities, one of the factors that influence it is gender differences. This study aims to analyze and describe the mathematical communication abilities of high-achieving students in terms of gender differences in class VIII students at MTs Negeri 6 Kuningan. This type of research is descriptive research with a qualitative approach. Subject taking was done by purposive sampling technique. Data collection was obtained through tests, interviews, and documentation. The results showed that students' mathematical communication skills, both male and female students, had nearly as good mathematical communication skills, both in terms of speech and writing. It's just that what distinguishes between male and female students is that male students are more thorough and thorough in the process of doing it in writing compared to female students who experience mistakes.

show abstract

“…Hal ini disebabkan komunikasi matematika merupakan bagian dari prosedur standar untuk pembelajaran matematika (Putri & Musdi, 2020). Komunikasi matematika adalah cara berbagi gagasan dan memperjelas pengetahuan sehingga dapat membantu siswa memahami matematika (Pambudi et al, 2021;Pertiwi et al, 2020). Kemampuan komunikasi bisa diartikan sebagai suatu kemampuan yang dimiliki siswa untuk memaparkan aturan matematika, baik dalam menafsirkan situasi, menggambarkan objek matematika, ataupun menyerahkan laporan secara verbal (lisan) ataupun tulisan (Sartyka et al, 2021;Sina et al, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis

Siregar,

Suparman

2022

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Tujuaan penelitian ini adalah Pengembangkan Eâ€“LKPD berbasis model PBL (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis pada materi aljabar. Penelitian ini menerapkan jenis penelitian pengembangan ADDIE. Eâ€“LKPD diuji cobakan di SMP Swasta Muhammadiyah 29 Padangsidimpuan pada kelas VII. Instrumen yang digunakan merupakan penilaian dari ahli materi dan media, respon peserta didik terhadap produk menggunakan angket kebergunaan, dan hasil pengerjaan Eâ€“LKPD. Aktivitas pembelajaran dalam Eâ€“LKPD disesuaikan dengan sintak PBL dan indikator kemampuan komunikasi matematis. Hasil dari penelitian ini pada tahap pengembangan, produk dikembangkan dan diuji melalui validasi ahli materi dan media, diperoleh nilai rata-rata validasi yaitu 86,33% berdasarkan aspek kelayakan materi 77,5%, kelayakan penyajian 88%, kelayakan keterbacaan 90%, kelayakan kebahasaan 87,5%, aspek komunikasi matematis dan aspek langkah PBL 87,5%. HasilÂ Respon siswa menggunakan angket kebergunaan menunjukkan bahwa rata-rata untuk masing masing aspek adalah 3,11 (usefulness), 3,12 (ease of use), 3,25 (ease of learn), dan 3.00 (satisfaction) dengan skala maksimum 4. Rata-rata untuk semua kategori adalah 3,12 yang berati bahwa aplikasi ini praktis untuk digunakan. Dan untuk hasil efektifitas diperoleh hasil ketuntasan belajar siswa sebesar 71,43% dengan kategori baik, Sehingga E-LKPD berbasis model Problem Based Learning layak digunakan dan efektif untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa

show abstract

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Matematika Nalaria berdasarkan Jenis Kelamin

Cited by 3 publications

References 9 publications

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berkemampuan Tinggi Ditinjau dari Perbedaan Gender

Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis

Contact Info

Product

Resources

About