Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematis Serta Cara Pembelajaran Matematika Di SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang kemampuan koneksi dan representasi matematis siswa SMA pilihan pertama di pantai utara. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk deskriptif, yaitu dengan tahapan survey secara tak langsung (angket dan wawancara) terhadap siswa SMA tentang daya matematis dan cara guru mengajar dalam pembelajaran matematika. Pembelajaran yang dilakukan guru dikaji dari pendekatan, metode, model, media pembelajaran dalam matematika. Di samping itu juga memperhatikan cara guru mengatasi permasalahan dalam pembelajaran matematika. Pelaksanaan penelitian dalam perolehan data melibatkan mahasiswa pendidikan matematika strata satu maupun dua. Beberapa mahasiswa yang terlibat diberikan pembekalan terlebih dahulu tentang cara memperoleh data serta aspek yang dijadikan kajian. Beberapa alat pengumpulan data yang digunakan yaitu: (1) angket siswa tentang proses pembelajaran matematika di kelas; (2) angket guru tentang proses pembelajaran matematika di kelas; dan (3) soal matematika dalam kajian daya matematis. Sedangkan yang dijadikan subyek penelitian adalah siswa kelas 10 IPA perwakilan dari SMA Swasta dan Negeri, masing-masing satu kelas. Pengambilan sekolah dilakukan pada tiga kabupaten pantai utara, yakni Sambas. Jadi banyak sekolah yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah enam sekolah. Sedangkan kelasnya sebanyak enam kelas. Data yang diperoleh berupa jawaban siswa dari hasil tes tentang daya matematis, hasil wawancara siswa dan hasil wawancara guru dianalisis dan dideskrpsikan. Sehingga memperoleh jawaban dari pertanyakan dalam penelitian.

Pengembangan Kemampuan Berpikir Matematis untuk Penguatan Disposisi Matematis Melalui Kolaborasi antara Siswa dan Guru

“…Oleh karena itu, solusi peneliti memilih kemampuan berpikir matematis untuk penguatan disposisi melalui RPP sebanyak dua tahapan pembelajaran dan mengukur kemampuan berpikir matematis dengan soal tes. Menurut Thompson dalam (Amalia, 2017); (Rustam, Fitriawan, Rasiman, et al, 2021) menemukan bahwa kemampuan berpikir matematis merupakan permintaan yang lebih tinggi menggunakan deduksi non-algoritmik yang kompleks untuk menangani masalah yang berubah-ubah, memanfaatkan cara alternatif untuk menangani tugas atau contoh kegiatan yang ada. Selanjutnya Kemampuan berpikir matematis merupakan interaksi yang kuat yang menumbuhkan pemahaman dan mencakup pemanfaatan kemampuan numerik, seperti penilaian, pendaftaran, tunjangan, tekad, spekulasi, kesamaan, berpikir, dan memeriksa Tasdan et al dalam (Layyina, 2018).…”