Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp)

Yuliana, Vera; Mulbasari, Anggria Septiani; Ningsih, Yunika Lestaria

doi:10.31537/laplace.v5i2.762

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Missouri Mathematics Project (MMP) is one of the learning models that can improve students' problem-solving ability (Sadat, 2016). This statement is in accordance with the results of research by Alba (2013), Faroh (2014, Latifah (2014), Ansori (2015), Masriah (2015), Shah (2015), and Faroh (2017) which show that the Missouri Mathematics Project (MMP) model can improve students' mathematical problem-solving ability. In Ansori's (2015) research conducted at SMP N 26 Banjarmasin, it showed that the problem-solving ability of students in the MMP learning model were in the good category for each problem-solving step.…”

Section: Introductionsupporting

confidence: 79%

Problem Solving Ability Considered by Self Confidence in Digital Media Assisted Online Learning

Astutiani¹,

Isnarto

2021

J.Kre

View full text Add to dashboard Cite

The aims of this research are to know the Problem-Solving Ability (PSA) in Missouri Mathematics Project (MMP) assisted by digital media and Discovery Learning (DL) models to achieve learning mastery, to know the comparison of PSA of MMP assisted by digital media and DL, and to know how PSA students based on Self Confidence (SC) of low and high category. Subjects are 12 students who are unique in the results of the PSA test and self confidence questionnaire. Data collection using documentation, questionnaire, test, and interview. The result is 16 out of 26 students achieved individual mastery, so the percentage of classical completeness was 61,54%, which means that the experimental class hadn't yet reached 80% classical completeness; the PSA of MMP model assisted by digital media is better than DL model; students with high category sc achieve good criteria on each PSA indicators, whereas learners with low category SC achieve good criteria at the first PSA indicator. Abstrak Tujuan penelitian mengetahui ketuntasan klasikal Kemampuan Pemecahan Masalah (KPM) pada pembelajaran daring model Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan media digital; mengetahui perbandingan KPM peserta didik model MMP berbantuan media dengan model Discovery Learning (DL); mengetahui KPM peserta didik model MMP berbantuan media digital ditinjau dari self confidence (sc). Penentuan sampel dan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Subjek penelitian 12 peserta didik yang memiliki keunikan pada hasil tes KPM dan angket sc pada kelas eksperimen. Pengambilan data penelitian menggunakan dokumentasi, angket, tes, dan wawancara. Hasil penelitian 16 dari 26 peserta didik mencapai ketuntasan individual, sehingga persentase ketuntasan klasikal 61,54% yang artinya kelas eksperimen belum mencapai ketuntasan klasikal 80%, KPM peserta didik model MMP berbantuan media digital lebih baik daripada KPM peserta didik model DL, dan Peserta didik dengan sc tinggi mencapai kriteria baik pada setiap indikator KPM, sedangkan peserta didik dengan sc rendah mencapai kriteria baik pada indikator KPM pertama.

show abstract

Section: Introductionsupporting

confidence: 79%

Problem Solving Ability Considered by Self Confidence in Digital Media Assisted Online Learning

Astutiani¹,

Isnarto

2021

J.Kre

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pemecahan masalah merupakan proses yang dipakai untuk menyelesaikan masalah (Latifah & Madio, 2014;Azizah & Sundayana, 2016;Pratiwi, Rusdi, & Putri, 2017). Pemecahan masalah menurut Mayer merupakan suatu proses dengan beragam langkah, dimana pemecah masalah harus menemukan hubungan antara pengalaman (skema) masa lalunya dengan masalah yang sekarang dihadapinya dan kemudian bertindak untuk menyelesaikannya (Kirkley, 2003).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Nurhasanah,

Luritawaty

2021

View full text Add to dashboard Cite

Pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis yang tidak diimbangi dengan prestasi belajar yang optimal pada siswa menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran REACT dan respon siswa terhadap model pembelajaran REACT. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMA di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Garut. Sampel yang dipilih adalah kelas X MIPA 4 yang berjumlah 31 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari instrumen tes berupa soal uraian dan non tes berupa angket. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji Normalized Gain. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kualitas peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran REACT memiliki interpretasi yang tinggi. Selain itu, sikap siswa secara umum terhadap pembelajaran dengan model pembelajaran REACT mendapatkan respon dengan interpretasi yang cukup. Dengan demikian, model pembelajaran REACT dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dan direspon dengan cukup baik oleh siswa. The importance of mathematical problem-solving abilities that are not balanced with optimal achievement in students to be the background for conducting this research. The research objective was to determine the increase in students 'mathematical problem-solving abilities using the REACT learning model and students' responses to the REACT learning model. This research was conducted on class X high school students in one of the public high schools in Garut Regency. The sample chosen was class X MIPA 4 with as many as 31 students. The research instrument consisted of a test instrument in the form of description questions and a non-test in the form of a questionnaire. The data obtained were analyzed by using the Normalized Gain test. The results of the data analysis showed that the quality of the improvement in the mathematical problem-solving abilities of students who received the REACT learning model had a high interpretation. Also, students' attitudes in general towards learning using the REACT learning model get responses with sufficient interpretations. Thus, the REACT learning model can improve students' problem-solving abilities and is responded to quite well by students.

show abstract

“…Salah satu aspek yang penting untuk dikembangkan dalam pembelajaran matematika di sekolah adalah kemampuan pemecahan masalah (Latifah & Madio, 2014;Albab, Saputro, & Nursyahidah, 2017;Asih & Ramdhani, 2019;Setiawan, Muhammad, & Soeleman, 2021). Pada panduan standar kompetensi mata pelajaran matematika yang dikeluarkan oleh Depdiknas, disebutkan bahwa kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu dari tujuan diadakannya pembelajaran matematika di sekolah (Depdiknas, 2006: 140).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kesalahan Siswa SMP pada Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Teori Newman

Rahmayanti,

Maryati

2021

View full text Add to dashboard Cite

Salah satu faktor rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa adalah karena siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit. Bagaimanapun, matematika membutuhkan ketelitian dalam perhitungan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis kesalahan siswa dalam pemecahan masalah berdasarkan prosedur teoritis Newman dan untuk mengetahui mengapa siswa melakukan kesalahan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII kelas VIII tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 4 orang di Kp Cilengkeng Ds Wangunjaya Kecamatan Banjarwangi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, soal tes, dan wawancara, sedangkan teknik analisis datanya menggunakan model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan kesalahan hanya pada tahap memahami masalah sebanyak 31,25%, sedangkan pada tahap keterampilan proses sebanyak 50% dan pada tahap menulis jawaban akhir sebanyak 12,50%. Faktor-faktor yang menyebabkan mahasiswa tidak mampu memahami soal dengan baik, kurang paham dengan soal yang diberikan peneliti, tidak mampu mentransformasi kalimat bahasanya untuk menyusun langkah-langkah membuat diagram garis, tidak meluangkan waktu dengan baik. , tidak berhati-hati, cepat dan tidak. dapat menyimpulkan masalah menggunakan kalimat bahasa mereka. One of the factors of the low ability of students' mathematical problem solving is because students think that mathematics is a difficult subject. After all, mathematics requires accuracy in calculations. The purpose of the study was to determine the types of students' mistakes in problem-solving based on Newman's theoretical procedures and to find out why students made these mistakes. The research method used is qualitative. The research subjects were 4 grade VIII students for the 2020/2021 academic year at Kp Cilengkeng Ds Wangunjaya, Banjarwangi District. The data collection techniques used observation, test questions, and interviews, while the data analysis techniques used the Milles and Huberman model. The results showed that students made mistakes only at the stage of understanding the problem as much as 31.25%, while at the stage of process skills as much as 50% and at the stage of writing the final answer as much as 12.50%. The factors that cause students to do this are not being able to understand the questions well, not being familiar with the questions given by the researcher, not being able to transform their language sentences to compile steps to make a line diagram, not taking good time, not being careful, hurry and not. can conclude a problem using their language sentences.

show abstract

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp)

Cited by 5 publications

References 3 publications

Problem Solving Ability Considered by Self Confidence in Digital Media Assisted Online Learning

Problem Solving Ability Considered by Self Confidence in Digital Media Assisted Online Learning

Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Kesalahan Siswa SMP pada Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Teori Newman

Contact Info

Product

Resources

About