Kendala Perkuliahan Praktik Pembelajaran Matematika Secara Daring Bagi Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19 (Studi Fenomenologi)

Abstract

Latar belakang: Di masa pandemi Covid-19 dilakukan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) hal ini berdampak kepada pelaksanaan perkuliahan yang dilakukan secara tatap muka (daring). Mahasiswa sebagian masih belum terbiasa dengan metode ini sehingga dalam pelaksanaannya ada kendala yang mengakibatkan pelaksanaan perkuliahan tidak bisa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala yang dialami mahasiswa selama pelaksanaan kuliah daring untuk mata kuliah praktik pembelajaran Matematika pada semester ganjil 2020/2021,
 Metode penelitian: Dalam penelitian ini desain penelitian yang menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi untuk mendapatkan informasi dari partisipan mengenai pelaksanaan perkuliah daring untuk mata kuliah praktik pembelajaran Matematika selama pandemi Covid-19. Jumlah partisipan ada dua orang yang merupakan mahasiswa yang aktif dalam pelaksanaan perkuliahan daring. Analisis data fenomenologi meliputi kategorisasi, reduksi, dan penarikan tema sejenis.
 Hasil penelitian: Berdasarkan penelitian diperoleh hasil sebagai berikut: pertama, faktor kendala pelaksanaan perkuliahan daring adalah koneksi jaringan. Kedua faktor lain yang mempengaruhi adalah jadwal kuliah yang tentative, dan keterlambatan dalam menerima informasi perkuliahan.
 Kesimpulan: Tidak optimalnya perkuliahan daring selama masa pandemi dikarenakan beberapa faktor yang mempengaruhi kelancaran pelaksanaan pembelajaran.

Implementation of Online Learning and Its Impact on Learning Achievements of Mathematics Education Students

“…In the learning process at several teaching and education faculties, online learning uses various applications (Aini, 2021;Manik, 2021). However, in practice, there are several obstacles faced by students and lecturers in the learning process, for example the applications used by lecturers often have problems or system errors occur, inadequate student devices, especially for materials with large capacity, lecturers who cannot directly deliver material so that many students do not understand the material, and so on (Annur & Hermansyah, 2020;Hutauruk, 2020;Iskandar et al, 2021).…”

“…In addition to problems related to the implementation of online learning, another challenge is regarding student learning outcomes after the implementation of online learning. Several studies were conducted regarding the problems faced by students and the learning outcomes they got after participating in online learning (Anim & Mapilindo, 2020;Annur & Hermansyah, 2020;Fadila et al, 2021;Hutauruk, 2020;Iskandar et al, 2021;Manik, 2021;Simarmata, 2022;Sutriyani, 2020). This raised curiosity about the impact of online learning on student learning outcomes which was followed up through several studies (Kusumaningrum & Wijayanto, 2020;Manik, 2021;Syarifuddin et al, 2021).…”