Kesalahan Morfologi Pada Teks Eksplanasi Siswa SMA Negeri 7 Cirebon

Maulindah, Rina; Uswati, Tati Sri

doi:10.24235/ileal.v5i1.5210

Cited by 4 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Therefore, it is necessary to analyze language errors in the field of morphology which can be used as a reference for students' language skills so that they can help students find out their mistakes. In line with these research problems, Maulindah and Uswati (2019) found that morphological errors in students' explanatory texts were caused by factors such as lack of references, motivation, and mastery of language rules. The researcher suggests that effective and targeted education be given to improve the quality of students' written language.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 78%

See 1 more Smart Citation

Morphological Error Analysis in Students' Explanatory Text : An Analysis Based on Gender

Tahir

Rahayu

Ali

et al. 2023

j. kependidikan. has. penelit. kaji. kepustakaan. bid. pendidik

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyze the form of morphological errors in student explanatory text based on gender. This research was a multi-case study with a qualitative approach. This study's type of data was written from the explanatory essays of 78 students from three junior high schools in Palu. Data was collected using the listening method obtained from collecting student assignments using reading and note-taking techniques. Data analysis in this study used four methods, namely 1) data collection, 2) data reduction, 3) data presentation, and 4) conclusion drawing. Presentation of the results of data analysis using informal methods. Based on the study's results, morphological errors were found in the explanatory essays of Grade VIII students. The errors referred to 1) Affixation Errors (13 errors), 2) Reduplication Errors (18 errors), and 3) Compound Errors (6 errors). Both genders made similar mistakes regarding abbreviating morphs and compounding but differ regarding affixation and reduplication. Female students made more affixation errors, specifically omission errors. Meanwhile, male students made more reduplication errors. Morphological errors in students' explanatory essays can serve as a barometer for improving comprehension of good Indonesian. Morphological errors in students' explanatory essays can be a benchmark for increasing understanding of good Indonesian rules.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 78%

“…Affixation errors in the explanation text include omission of affixes, abbreviations of morphs, and inappropriate use of affixes. The removal of affixes is caused by savings that do not need to happen because they are misused (Maulindah & Uswati, 2019). The mistake of removing affixes made by students was the omission of the prefix (meN-).…”

Section: Affix Errormentioning

confidence: 99%

Morphological Error Analysis in Students' Explanatory Text : An Analysis Based on Gender

Tahir

Rahayu

Ali

et al. 2023

j. kependidikan. has. penelit. kaji. kepustakaan. bid. pendidik

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal ini sangat penting untuk pembelajaran bahasa karena morfologi bersangkutan dalam pembentukan kata dan morfem yang merupakan dasar dari berbagai komponen bahasa seperti frase, klausa, kalimat, paragraf, dan wacana (Mulyanto & Nurjaman, 2023). Proses morfologis mencakup penggabungan kata (komposisi atau pemajemukan), pembubuhan afiks (afiksasi), dan pengulangan kata (reduplikasi) (Maulindah & Uswati, 2019). Semua proses ini melibatkan pembentukan kata dari bentuk dasar.…”

Section: A Pendahuluanunclassified

“…Kesalahan yang ditemukan dalam tulisan teks narasi siswa kelas VII SMP PGRI 13 Gondangrejo di antaranya adalah kesalahan penulisan afiksasi, reduplikasi (pengulangan), dan pemajemukan (komposisi). Jenis kesalahan penulisan afiksasi yang ditemukan, yaitu pelesapan prefiks meN-, pelesapan prefiks ber-, pelesapan fonem /n/ pada sufiks -nya, penyingkatan prefiks meng-, penulisan prefiks meN-, penulisan prefiks di-, penulisan sufiks -kan, penulisan konfiks di-kan. Pada penelitian Maulindah & Uswati (2019)…”

Section: Pemanfaatannya Sebagai Modul Ajar Bahasa Indonesia DI Sekola...unclassified

Kesalahan morfologi siswa di sekolah menengah pertama dan pemanfaatannya sebagai modul ajar bahasa Indonesia

Pertiwi,

Assidik

2024

Diglosia

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah (1) mengungkapkan jenis dan faktor penyebab kesalahan morfologi pada penulisan teks narasi siswa kelas VII SMP PGRI 13 Gondangrejo tahun 2023/2024, (2) mengungkapkan pemanfaatannya sebagai modul ajar bahasa Indonesia. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data penelitian ini yakni kesalahan morfologi dalam teks narasi siswa kelas VII SMP PGRI 13 Gondangrejo. Teknik baca catat, dan wawancara digunakan dalam penelitian ini. Teknik baca dengan membaca isi teks tersebut untuk mencari kesalahan morfologi. Teknik catat digunakan untuk mencatat kesalahan morfologi sesuai indikator yang telah dibuat sebelumnya. Teknik wawancara digunakan untuk mengungkapkan penyebab terjadinya kesalahan. Metode analisis data dengan meredukasi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh 53 kasus kesalahan pada teks narasi di antaranya 30 kesalahan afiksasi, meliputi 3 pelesapan prefiks meN-, 8 pelesapan prefiks ber-, 5 pepelesapan fonem /n/ pada sufiks -nya, 3 penyingkatan prefiks meng-,enulisan prefiks meN-, 4 kesalahan penulisan prefiks di-, 2 kesalahan penulisan sufiks -kan, 3 kesalahan penulisan konfiks di-kan, 13 kesalahan reduplikasi, dan 10 kesalahan komposisi/pemajemukan. Terjadinya kesalahan morfologi oleh siswa kelas VII SMP PGRI 13 Gondangrejo dipengaruhi oleh faktor peserta didik dan guru. Temuan penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai modul ajar bahasa Indonesia.

show abstract

“…Dengan begitu, bahasa memiliki peran penting bagi manusia untuk menyampaikan dan mengomunikasikan pendapatnya kepada mitra tuturnya. Namun dalam proses berbahasa dan berkomunikasi tidak luput dari kesalahpahaman dan perbedaan pendapat karena adanya perbedaan dalam memahami suatu kaidah bahasa (Pranowo, 2014); (Maulindah & Uswati, 2019); (Agustina & Oktavia, 2019); (A Alber & Febria, 2018); (Wahyu Oktavia, 2018); (Alber Alber & Hermaliza, 2020); (A Alber & Hermaliza, 2021). Perbedaan pemahaman tersebut dapat terjadi pada tiap tataran linguistik, seperti fonologi, semantik, sintaksis, morfologi, maupun wacana.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Fenomena Pengelompokan Buah Dan Sayur:perspektif Semantik Leksikal

Nur Zalika,

Ajie

2023

EPIGRAM (e-journal)

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk memahami fenomena pengelompokkan buah dan sayur melalui sudut pandang semantik leksikal, khususnya definisi komponensial dan analisis komponen makna. Melalui teori tersebut diuraikan jenis-jenis komponen makna yang ditemukan pada data, yaitu komponen bersama dan komponen pembeda. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode simak dan catat. Sumber data diperoleh dari artikel-artikel yang menyebutkan beberapa objek makanan yang tumpang-tindih. Objek tersebut dijadikan sumber data kuesioner penelitian. Kuesioner tersebut terdiri dari dua bagian. Pada bagian pertama berisi mengelompokkan buah atau sayur pada objek makanan yang tumpang tindih. Bagian kedua berisi alasan responden dalam menentukkan objek yang dipilih sebagai buah atau sayur. Data penelitian berupa alasan pemilihan buah atau sayur tersebut dianalisis berdasarkan definisi komponensial kemudian dianalisis komponen maknanya. Kriteria responden penelitian ini adalah laki-laki maupun perempuan yang sedang/telah studi S-1. Hasil penelitian menunjukkan terdapat sembilan komponen bersama dan satu komponen pembeda. Komponen bersama meliputi [BIJI], [DAUN], [AKAR], [BATANG], [KULIT HIJAU], [KULIT WARNA-WARNI], [MENTAH], [DIMASAK], DIKUPAS]. Komponen pembeda antara ranah buah dan sayur adalah [DAGING BUAH]. Selain itu, adanya perbedaan komponen pembeda yang diyakini kelompok yang satu dengan kelompok lainnya menjadi salah satu faktor fenomena pengelompokkan buah atau sayur tidak menemukan titik temu pada percakapan sehari-hari.

show abstract

Kesalahan Morfologi Pada Teks Eksplanasi Siswa SMA Negeri 7 Cirebon

Abstract: Tati Sri Uswati, dkk. (Analisis Kesalahan ...

Cited by 4 publications

References 0 publications

Morphological Error Analysis in Students' Explanatory Text : An Analysis Based on Gender

Morphological Error Analysis in Students' Explanatory Text : An Analysis Based on Gender

Kesalahan morfologi siswa di sekolah menengah pertama dan pemanfaatannya sebagai modul ajar bahasa Indonesia

Fenomena Pengelompokan Buah Dan Sayur:perspektif Semantik Leksikal

Contact Info

Product

Resources

About