Kesesuaian Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Tema Indahnya Kebersamaan SD/MI

Abstract

This study aims to analyze the content of Indonesian in terms of the use of sound and correct language and the suitability of image illustrations with the material in Theme 1 Beautiful Togetherness. This research uses a descriptive qualitative approach. The type of study chosen is in library research, which means that the researcher analyzes the teacher's book and student's book Theme 1, The Beauty of Togetherness. The method of quoting the data used is Forum Group Discussion (FGD). The result is Indonesian language learning material in Theme 1, The Beauty of Togetherness. It follows the EYD, and the illustrations used are apparent; however, some need correction not to misinterpret when the learning takes place

Dampak Penerapan Ice Breaking terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD

“…Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan sebuah pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan bahasa lisan maupun tulis (Eka Selvi Wulandari & Asri, 2020) . Bahasa Indonesia merupakan bahasa persatuan yang menjadi identitas bangsa Indonesia, untuk melestarikan bahasa Indonesia dapat dilakukan dengan menanamkan Bahasa Indonesia sejak dini (E. S. Putri Deapalupi & Susanto, 2021). Pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar adalah dasar untuk mendapatkan materi dan keterampilan dalam berbahasa yang baik dan benar.…”

Media Gambar Berseri Berorientasi Problem Based Learning pada Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar

“…Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia adalah agar siswa memiliki kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar serta dapat menghayati bahasa dan sastra Indonesia sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa serta tingkat pengalaman siswa sekolah dasar. Pendidikan Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, secara lisan maupun tulis, serta dapat lebih menumbuhkan sikap apresiasi yang tinggi terhadap sastra Indonesia (Azmi, 2018;Putri Deapalupi & Susanto, 2021;Syahriani, 2016). Sehingga untuk untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal guru berperan menciptakan pembelajaran yang efektif dan bermakna.…”

“…Berdasarkan hasil review ahli media pembelajaran pengembangan media gambar berseri berbasis problem based learning materi berbagai pekerjaan muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV memperoleh persentase 95% dengan kualifikasi sangat baik. Media pembelajaran ialah segala sesuatu berupa teknis dalam proses pembelajaran yang dapat membantu pengajar yaitu guru dalam mempermudah penyampaian materi pada siswa (Esra Tarigan & Surbakti, 2021;Ibrahim, Nusvera, & Karimi, 2019;Putri Deapalupi & Susanto, 2021). Media dan kegiatan pembelajaran merupakan satu kesatuan yang sangat berkaitan dan tidak dapat dipisahkan.…”