2022
DOI: 10.30984/jeer.v2i1.48
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan

Abstract: Siswa masih kesulitan memahami konsep pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penyebab kesulitan siswa dalam mempelajari konsep pecahan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan dengan penerapan metode kualitatif. Lokasi penelitian di SD Negeri 4 Waeapo dengan sampel sebanyak 21 siswa kelas V. Data dikumpulkan dengan memberikan latihan awal tentang konsep pecahan. Setelah itu siswa diberikan angket tentang penyebab timbulnya kesulitan belajar pecahan. Dari… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2024
2024
2024
2024

Publication Types

Select...
2

Relationship

0
2

Authors

Journals

citations
Cited by 2 publications
(1 citation statement)
references
References 0 publications
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Tujuan belajar matematika adalah untuk mengembangkan pendekatan yang gigih dan percaya diri dalam memecahkan masalah serta cara berpikir yang logis, rasional, analitis, kreatif, dan konsisten (Yayuk, 2019). Pembelajaran matematika, terutama topik pecahan, sering menjadi tantangan bagi siswa kelas lima, Amir & Andong (2022) dalam penelitiannya mengungkapkan mempelajari konsep pecahan dapat menjadi tantangan bagi siswa karena beberapa alasan, seperti ketidakmampuan mereka untuk mengkonseptualisasikan materi pelajaran, ketidakmampuan mereka untuk memahami penjelasan guru, dan ketidakmampuan mereka untuk melakukan perhitungan. ditandai dengan tingkat keaktifan yang rendah selama pembelajaran.…”
unclassified
“…Tujuan belajar matematika adalah untuk mengembangkan pendekatan yang gigih dan percaya diri dalam memecahkan masalah serta cara berpikir yang logis, rasional, analitis, kreatif, dan konsisten (Yayuk, 2019). Pembelajaran matematika, terutama topik pecahan, sering menjadi tantangan bagi siswa kelas lima, Amir & Andong (2022) dalam penelitiannya mengungkapkan mempelajari konsep pecahan dapat menjadi tantangan bagi siswa karena beberapa alasan, seperti ketidakmampuan mereka untuk mengkonseptualisasikan materi pelajaran, ketidakmampuan mereka untuk memahami penjelasan guru, dan ketidakmampuan mereka untuk melakukan perhitungan. ditandai dengan tingkat keaktifan yang rendah selama pembelajaran.…”
unclassified