Keyword mnemonic and retention of second-language vocabulary words.

Abstract

Use of the keyword mnemonic has been shown to substantially increase learning speed and immediate recall of 2nd-language vocabulary words in comparison with other learning strategies. Although the majority of researchers examining long-term retention of material acquired through the keyword method have concluded that these gains are maintained over time, most have relied on experimental designs based on within-subject comparisons. However, within-subject comparisons of retention over time are confounded by both rates of initial acquisition and level of immediate recall. In this article data are presented from 4 experiments in which the retention interval (immediate vs. delay) was treated as a between-subjects factor. The findings consistently indicated that long-term forgetting was greater for learners instructed to use the keyword mnemonic than for learners engaged in rote rehearsal. It is suggested that preexperimental associations to keywords interfere with retrieval of the interactive images established in the laboratory.

Incidental and Intentional Learning

“…Research on this issue was conducted by Wang, Thomas and Ouellette (1992), and Wang and Thomas (1995). Participants in the first investigation studied new words either with the keyword method or in rote rehearsal; participants in the second investigation studied new words either with the keyword method or with a nonmnemonic (i.e., semantic-context) strategy.…”

Eficacia de la mnemotecnia de la palabra clave en el recuerdo a largo plazo de palabras de un segundo idioma

“…Existe un grupo de trabajos en los que la MPC es más eficaz que otros métodos a largo plazo (Carney & Levin, 1988;Zhang & Schumm, 2000;Campos et al, 2010;2011;Saricoban & Basibek, 2012;Tavakoli & Gerami, 2013;Siriganjanavong, 2013), pero también existen trabajos donde la eficacia a largo plazo del método se cuestiona (Wang et al, 1992;Wang & Thomas, 1995;Thomas & Wang, 1996;Wieczynski & Blick, 1996;vanHell & Mahn, 1997;Campos et al, 2003).…”

“…Existen trabajos donde la MPC obtuvo mejores resultados que el método de repetición (Wang et al, 1992;Wang & Thomas, 1995;Carney & Levin, 1998;Zhang & Schumm, 2000;Campos et al, 2004;2010), y trabajos en los que el método de repetición es superior (Wang et al, 1992;Thomas & Wang, 1996;vanHell & Mahn, 1997;Campos et al, 2003). Wang et al (1992) observaron que cuando el número de exposiciones a las palabras aumentaba, la ejecución del grupo de repetición era mejor que el de la MPC. También se encontró que la MPC tiene una ratio de olvido superior al método de repetición (Wang et al, 1992;Wang et al, 1993).…”

“…Wang et al (1992) observaron que cuando el número de exposiciones a las palabras aumentaba, la ejecución del grupo de repetición era mejor que el de la MPC. También se encontró que la MPC tiene una ratio de olvido superior al método de repetición (Wang et al, 1992;Wang et al, 1993).…”

“…Existen trabajos donde la recogida de datos a largo plazo se realizó al día siguiente (Campos et al, 2010), a los dos días (Wang et al 1993;Wang & Thomas, 1995;Thomas & Wang, 1996;Carney, & Levin, 1998), tras una semana (Wang et al, 1992;Wieczynski & Blick 1996;Carney & Levin, 1998;Zhang & Schumm, 2000;Campos et al, 2002;2003;2004) y hasta un mes después (Dolean, 2014). También hay trabajos donde se han realizado dos medidas a largo plazo (vanHell & Mahn, 1997;Carney & Levin, 1998;Dolean, 2014).…”