KI-Zusatzqualifizierung

Terstegen, Sebastian; Schmalen, Bruno; Hinz, Andreas; Pricelius, Maike

doi:10.1007/978-3-658-35779-5_38

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“…Viel mehr als eine Utopie -Dystopie -Dualismus? Eine weitere Herausforderung in der medialen Darstellung besteht darin, dass KI-Technologien lange Zeit als Zukunftstechnologien beschrieben und wahrgenommen wurden und zum Teil noch immer so wahrgenommen werden, im Sinne, dass diese auch erst zukünftig relevant für Anwender*innen sein werden (Terstegen et al 2021). Daraus resultiert die Gefahr, dass die Dringlichkeit eine kritisch-reflektierte Auseinandersetzung mit entsprechenden Technologien oft verlagert respektive zu spät erkannt wird, obwohl sie bereits Alltagspraktiken prägen.…”

Section: Ki In Der Bildungunclassified

Digitale Lerntechnologien

2024

Bildungsforschung

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Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen.

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Section: Ki In Der Bildungunclassified

Digitale Lerntechnologien

2024

Bildungsforschung

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Bedarfsgerechte Auswahl und Einführung von KI-Anwendungen

Eisele,

Harlacher,

Lennings

2023

Ifaa-Edition

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KI in der Bildung

Renz,

Galla

2024

Digitale Lerntechnologien

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André Renz und Nina Galla skizzieren in ihrem Beitrag die Darstellung und Wahrnehmung von Künstlicher Intelligenz (KI) im schulischen Kontext und stellen Versprechen, Herausforderungen und Grenzen von KI-Technologien in Schule gegenüber. Der Beitrag gibt darüber hinaus Impulse für eine vertiefende Auseinandersetzung mit KI und empfiehlt Leitfragen, die als Orientierungshilfe für einen reflektierten Einsatz oder Nichteinsatz von KI hilfreich sein können. Eine definitorische Einordnung des Begriffs KI und die Vorstellung gängiger KI-Ansätze sowie einiger aktueller Anwendungsfälle geben einen guten Überblick über KI in der Schulpraxis.

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KI-Zusatzqualifizierung

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Digitale Lerntechnologien

Digitale Lerntechnologien

Bedarfsgerechte Auswahl und Einführung von KI-Anwendungen

KI in der Bildung

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