Kielitietoisuus-käsite ja kieli-ideologiat helsinkiläisten peruskoulujen opetussuunnitelmadiskursseissa

Abstract

This article critically explores the discourses surrounding the concept of language awareness in the school-specific curricula of basic schools in Helsinki. The school curricula have been designed at the process of reforming the Finnish national core curriculum for basic education and should be aligned with it. The newest Finnish national core curriculum for basic education came in to effect in 2016. Language awareness is one of the core concepts defining language education in the national curriculum and multilingual learning is an essential part of it. However, results of this study show that the school curricula do not always support multilingual outlook, but instead reflect monolingual practices. The most important theoretical tools in this study are the semiotic processes iconization and erasure defined by Judith T. Irivine and Susan Gal. The data for discourse analysis consists of 92 texts collected from the website http://ops.edu.hel.fi in August 2018. This article is unique in analyzing school-specific curricula.

Vastasaapuneet ja osallisuuden rakentuminen yhteisissä ja erillisissä luokkahuoneissa

“…Tärkeäksi kieliryhmäksi tulivat arabiaa ensikielenään puhuvat oppilaat. Hankkeen tuloksia on kuvattu seitsemässä vertaisarvioidussa tutkimuksessa (Shestunova 2019;Suuriniemi 2019;Shestunova 2022;Jonkka 2023;Piippo & Lankinen 2023;Portaankorva-Koivisto 2023;Ratilainen 2023) sekä neljässä pro gradussa.…”

“…Tässä artikkelissa tarkastellaan LS-ja V-korpuksista valmistuneiden artikkeleiden ja pro gradujen tuloksia kieleen sosiaalistumisen ja oppijan osallisuuden näkökulmista. Aineistosta on jätetty pois V-hankkeessa valmistuneet artikkelit, joiden aineistona on käytetty muuta kuin videoaineistokorpusta (Shestunova 2019(Shestunova , 2022Suuriniemi 2019). Mukaan on otettu LS-hankkeen pilottiaineistosta valmistunut etnografinen tutkimus (Andonov 2013).…”

Opettajien käsitykset monikielisyydestä: heijastumia koulun kielipolitiikasta

“…Alisaari ym. 2019a;Suuriniemi 2019;Repo 2020). Opettajat itse arvioivat tarvitsevansa lisää asiantuntemusta monikielisten oppilaiden opetukseen kaikilla koulutusasteilla (Kuukka ym.…”

“…Kouluissa hallitsevia kieli-ideologioita ja -orientaatioita on tarkasteltu tutkimalla esimerkiksi koulukohtaisia opetussuunnitelmia (Suuriniemi 2019) sekä suomalaisten opettajien kieliasenteita ja -käytänteitä (esim. Alisaari ym.…”