Knowledge Economy Concepts and Roles in Perspectives of University Teachers of Asian and European States

Abstract

Purpose of the study: The study aimed to identify knowledge economy concepts and roles in perspectives of university teachers of Asian and European States and examine the relationship between knowledge economy concepts and roles of university teachers.
 Methodology: This study was quantitative correlation and survey type in nature. The study population was public sector universities teachers of three countries (Pakistan, United Kingdom, and India). Six public universities were included in the population. From population one hundred and eighty teachers selected as a sample of study conveniently.
 Main Findings: Teachers agree unanimously that human beings are knowledge capital because they generate new knowledge with innovative ideas and conducting researches in different fields. Humans are the source of producing and placement of knowledge excellently and professionally. There is a strong path relationship r = .8 between knowledge economy concepts of teachers and their roles regarding this. Findings showed that there was a significant difference in teachers’ conceptions of Pakistan and the United Kingdom.
 Applications of this study: The teachers may make clear conceptions about the knowledge economy and recognize their roles to produce innovative and skills-oriented human resources and data to strengthen the knowledge-based economy.
 Novelty/Originality of this study: The knowledge economy is a new concept itself in this context. University teachers’ of three different countries highlighted concepts and roles about the knowledge economy.

A importância da economia do conhecimento na era da indústria 4.0: uma revisão sistemática

“…Um trabalho de pesquisa realizado com o objetivo de investigar a opinião de professores universitários, de instituições asiáticas e europeias sobre a relação de suas funções com a economia do conhecimento registrou como conclusão que todos os professores entrevistados foram unânimes em afirmar que o ser humano é o capital do conhecimento porque é ele quem gera novos conhecimentos com ideias inovadoras e executa pesquisas em diferentes áreas, acrescentando, ainda, que os seres humanos são a fonte da produção e da colocação do conhecimento em ação de forma excelente e profissional (AHMAD et al, 2021). Neiva et al (2020) deixaram muito claro nas conclusões do seu trabalho que, muito provavelmente, o maior desafio da era da Quarta Revolução Industrial será o provimento de uma geração de profissionais qualificados em conformidade com as exigências dos conceitos desta nova era industrial; sendo assim, esse grupo de pesquisadores deduziu que os profissionais que não estiverem alinhados ou devidamente preparados para as demandas desta revolução digital dos ambientes industriais poderão não ter mais garantidas as suas empregabilidades, e é justamente aí que a economia do conhecimento entrará como um poder de garantia em favor da valorização do ser humano como parte indispensável em meio a tantas inovações impostas aos ambientes corporativos.…”