Kokemuksellinen oppiminen muotoilupedagogiikan menetelmänä

Abstract

Tarkastelemme tässä artikkelissa kokemuksellisen oppimisen hyödyntämistä osana käsityön aineenopettajaksi opiskelevien muotoilupedagogiikkaa. Tuomme kahden tapauksen avulla näkyviin kokemusten työstämistä ja hyväksikäyttöä erilaisissa käsityön suunnittelu- ja valmistusprosesseissa. Tavoitteina kokemuksellisuutta painottavassa pedagogiikassamme ovat pelkistettynä 1. käyttää kokemusta suunnittelun apuvälineenä sekä 2. ohjata opiskelija tekemään itselleen merkityksellisiä tuotteita ja tiloja sekä 3. vahvistaa omaa ja yhteistä identiteettiä ja opiskelijan pedagogista ajattelua. Tarkastelemme ilmiötä empiiristen aineistojen pohjalta ja kysymme, kuinka opettajaksi opiskelevien omia kokemuksia voitaisiin muuttaa voimavaraksi erilaisissa suunnittelu projekteissa niin yksilön omassa kuin yhteisöllisessä kasvussa? Aineistosta nostamme esimerkkejä, jotka valaisevat tavoitteitamme kokemuksellisen oppimisen hyödyntämiseen.

Monimateriaalisuus perusopetuksen käsityössä

“…Brown, Ash, Rutherford, Nakagawa, Gordon & Campione, 1993). Kokemuksista keskustelu ja vuorovaikutus rikastavat oppilaan käsityksiä ja havaintoja ympäröivästä maailmasta (Fernström & Kärnä-Behm, 2018). Näin oppilaat oppivat toisiltaan ja heitä voidaan tukea tunnistamaan sekä ryhmän että kunkin oppilaan omia vahvuuksia (ks.…”